蔣繼剛,蔣繼剛講師,蔣繼剛聯系方式,蔣繼剛培訓師-【中華講師網】
教師培訓師、培訓項目管理培訓師
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個性化學生控制技巧分析1. 引入課程,營造“大巧若拙” 在課程的引入階段,要盡量避免刻意地吸引學生的注意力,尤其不能非?!肮交钡亻_始課程,以下的話語需要避免: a. 好了,現在時間到了,我們上課吧
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前幾天正式與滬江網校簽約,成為其特約教師培訓師,為期一年,為其教師團隊(約40人)提供系統(tǒng)的培訓師培訓和咨詢服務。照片合影人是滬江網校負責人:Tony 唐
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任務 讓學生體會到你對學生的信心和熱愛 優(yōu)點 1.和學生做個性化的交流,拉近師生距離。 2.體現教師的親和力。 3.以情感人,防患于未然。 使用場合 1.學生回答問題出現錯誤。 2.學生學習信心不足
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任務 明確告訴學生最近的課程安排以及可以達到的課程效果 優(yōu)點 1.幫助學生了解課程安排,樹立信心。 2.建立教師思路清晰、責任到位的形象 使用場合 1.算作首課開場白的一部分。 2.某一節(jié)課程結束以
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任務 通過有遞進的提問讓學生意識到自己的學習問題 優(yōu)點 1.幫助培訓師對學生進行分層教學 2.更好進行課堂控制 4.有利于培養(yǎng)學生的競爭意識 5.有利于實現以教師為中心向學生為主體的移動 6.有利于
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任務 合理應對學生上課時的提問。 優(yōu)點 1.保證課堂授課內容的連貫性和授課節(jié)奏的穩(wěn)定性 2.體現教師對于學生的重視和關愛 3.體現教師的豐富教學經驗 使用場合 1.學生主動提問時。 2.學生應教師要
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任務 談論我以前教授的學生案例 優(yōu)點 1.為學生樹立榜樣,讓學生看到成功的希望。 2.幫助老師樹立權威形象。 使用場合 1.第一堂課 2.任意授課過程中學生顯得缺乏信心時。 3.教師感覺到課程枯燥,
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客戶:上海交通大學繼續(xù)教育學院 地點:上海市 - 上海 時間:2013/11/12 0:00:00 上海交通大學繼續(xù)教育學院的出國考試類項目發(fā)展非常迅猛,尤其以出國橋項目為龍頭,已經成為年培訓超過50
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客戶:滬江網 地點:上海市 - 上海 時間:2013/7/24 0:00:00 2013年度滬江網第七次培訓課程,主要分析如何“開篇”,以案來分析方式,現場點評眾多學員表現。
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客戶:上海思源進修學院(思源教育) 地點:上海市 - 上海 時間:2013/2/20 0:00:00 思源教育是上海市領先的個性化教育培訓機構,面對競爭日益加劇的培訓市場,他們也意識到一個擁有統(tǒng)一風格
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