無法進入良好學習狀態(tài)的學生，必然在某

方面有所欠缺，或心理或方法，只有找到問題的

根源，才能真正地解決。自我認識將成為尋找問

題根源的基礎，而與成績優(yōu)異的學生進行深入的

學習會談是一種審視自我的良好途徑。                 

               處于亞學習狀態(tài)的學生應與成績優(yōu)異的

同學多在一起進行有深度的會談交流，通過分享

同學的成功，以及與同學學習狀態(tài)的比較，來發(fā)

覺自己在學習過程中的缺憾，并校正自己的學習

狀態(tài)，從而實現(xiàn)對自己學習系統(tǒng).學習過程和學

習策略的適當更正和有效管理,并且激發(fā)自己的

學習潛能.最終擺脫亞學習狀態(tài)。