師者,傳道,授業(yè),解惑也!這是老師,不是培訓(xùn)師。
有幸聽了一培訓(xùn)師的課程,培訓(xùn)師在上面津津有味的講,學(xué)員在下面津津有味的不聽。各自完成各自的任務(wù),最后說聲再見,還合影留念,等那位老師走了,學(xué)員異口同聲說,簡直是謀殺我們。
因為都是同行,課下交流那位老師還在回味課堂,說這次講的非常好,某地方還得擴展,當(dāng)時我哭笑不得,我最終還是沒有告訴的他,怕傷害他的自尊。從事培訓(xùn)真么些年,一些感想寫在下面,僅供參考。
1、開場 還沒有調(diào)動學(xué)員的積極性,情緒,就開始長篇大論,往往課程結(jié)束了學(xué)員才找到點感覺。一個精彩的故事,一個漂亮的互動,一個好的游戲,一個有聲有勢的動員,你用了嗎?如果用了,和今天的課程有關(guān)系嗎?
2、控場 一個不好好聽課的學(xué)員會影響一大片,你一個人只顧講的結(jié)果只有一個,最后整個課堂都會控不住。如果控場了,是否有效,是否是正面的,暫時休息,一個互動,走到她的面前等有效才有生產(chǎn)力。
3、結(jié)尾 結(jié)尾不只是總結(jié),要做到余音繞梁,三日不絕于耳。引導(dǎo),啟發(fā)等是不是豹尾鏗鏘有力,老師教知識,培訓(xùn)師教能力。
4、知識 每一位培訓(xùn)師都得思考的一個問題,你講的課程是不是這堂課的學(xué)員聽得,可能你的知識非常非常的淵博,天文地理,雞毛蒜皮,無所不知一旦侃起來,天馬行空,最后學(xué)員還喊好,但什么也沒學(xué)到,最終害人害己,講ttt培訓(xùn)就像如何培訓(xùn),長篇講心理學(xué),只能說明你知識的匱乏。