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周光輝
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周光輝:建材經(jīng)銷商應(yīng)理性看培訓(xùn)
經(jīng)銷商管理
2016-01-20
15032
建材經(jīng)銷商應(yīng)理性看
培訓(xùn)
隨著
市場
競爭的越來越激烈,門店?duì)I銷越來越難做,各個(gè)品牌廠家也都紛紛投入各種資源來促進(jìn)門店的
銷售
。而
培訓(xùn)
就是眾多資源中的很重要一項(xiàng)。
但是隨著
培訓(xùn)
內(nèi)容,
培訓(xùn)
項(xiàng)目的越來越多,經(jīng)銷商老板們也抱怨越來越多了。各種
培訓(xùn)
無用、
培訓(xùn)
部落地、
培訓(xùn)
不見效的抵觸情緒開始涌現(xiàn)。是否公司花費(fèi)這么多,投入這么大的
人力
、物力、財(cái)力去做的
培訓(xùn)
真的就沒有效果呢?這個(gè)我不好說,也不方便說什么。但是為什么有些人
培訓(xùn)
后就有了很大的進(jìn)步呢?
培訓(xùn)
是否有用,關(guān)鍵在于經(jīng)銷商老板們?nèi)缈扇タ创?a target="_blank" style="color: black;" >培訓(xùn)。公司組織
培訓(xùn)
的目的是什么?經(jīng)銷商老板參加
培訓(xùn)
的心態(tài)又是什么?
凡事都有多面性,有利必有弊,有不足也一定有長處。關(guān)鍵在于如何看待,如何取舍。作為經(jīng)銷商老板應(yīng)該調(diào)整心態(tài),理性看到
培訓(xùn)
。下面是幾個(gè)常見的經(jīng)銷商疑慮和大家分享:
首先:
培訓(xùn)
就是講大道理?
很多經(jīng)銷商老板會(huì)有這樣的抱怨,
培訓(xùn)
就是在講大道理。道理大家都懂,實(shí)際執(zhí)行欠缺。其實(shí)這是片面的看法。很多的
培訓(xùn)
是理論性的灌輸。純理論似乎聽起來離門店很遙遠(yuǎn),但是如果一個(gè)門店沒有理論的支撐又很難得到體統(tǒng)的提升。如果沒有
培訓(xùn)
師總結(jié)出來的七大理論、八大原則那么你門店落地又如何去系統(tǒng)?所以理論是一個(gè)體系,它能保證門店各項(xiàng)工作的系統(tǒng)化運(yùn)行。
第二、所有的
培訓(xùn)
需要回去之后立竿見影?
培訓(xùn)
的最終目的是為了提高整體門店的店效。但是如果把
培訓(xùn)
和店效直接畫等號(hào)也是不客觀的。門店的運(yùn)營關(guān)系到方方面面,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都有可能影響門店的最終店效。而不同的
培訓(xùn)
內(nèi)容針對(duì)的是不同的運(yùn)營模塊,而每一個(gè)模塊的改善對(duì)于門店整體店效的提升都會(huì)有幫助。
第三、
培訓(xùn)
聽了很多,但是和自己門店能用的卻很少?
這個(gè)問題主要出現(xiàn)在經(jīng)銷商集中
培訓(xùn)
中。在這樣的情況下
培訓(xùn)
老師需要從大多數(shù)經(jīng)銷商老板的整體角度考慮,所以
培訓(xùn)
的內(nèi)容并不一定每一項(xiàng)和某一個(gè)具體的門店就完全匹配。但是這并不
培訓(xùn)
對(duì)經(jīng)銷商老板的幫助。
第四、
培訓(xùn)
的理念、方法太多,不知道如何取舍?
俗話說:貪多嚼不爛。不同時(shí)期、不同
市場
、不同產(chǎn)品有不同的操作方法,同一個(gè)
市場
又有不同的提升方案。從整體上來說每一個(gè)方案和理念對(duì)門店都是有所幫助的。但是如果要把每一個(gè)理論、每一個(gè)方法都完全運(yùn)用上也是不太現(xiàn)實(shí)的。同樣也是不必要的。作為經(jīng)銷商老板要根據(jù)自己門店的具體情況結(jié)合
培訓(xùn)
老師給了好的思路和建議,在一兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)突破,那么最終的效果也一樣會(huì)有很大的提升。
第五、感覺老師講的很好,回去也照做了,但是效果和老師說的不一樣?
經(jīng)常有遇到這樣的情況,感覺老師在課堂上講的非常好,也按照老師說的去做了。但是最后效果卻不怎么明顯。這里面有一個(gè)區(qū)域和人文環(huán)境的差異。比如說:東北人喜歡喝大碗茶,福建人喜歡泡功夫茶。給顧客倒茶是顧客服務(wù)里面的一項(xiàng)具體方法,但是為了讓東北顧客感覺溫馨就逼著顧客和你坐下來泡功夫茶,這樣顧客也受不了。大多數(shù)出現(xiàn)這樣情況的都是按照老師說的方法原原本本生搬硬套去做。沒有考慮到地域和人文環(huán)境的因素。作為經(jīng)銷商老板不僅僅要記住課堂
培訓(xùn)
教授的方法,還更需要理解這種方法背后的意義。
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