第一部分：執(zhí)行力的概念和作用。

課程目標(biāo)：了解執(zhí)行的現(xiàn)狀，掌握?qǐng)?zhí)行的概念，理解執(zhí)行力的重要性。

1.  中國(guó)的執(zhí)行力狀況；

2.  中外名家對(duì)執(zhí)行的詮釋?zhuān)?

3.  執(zhí)行的概念；

4.  執(zhí)行力是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵組成。

   第二部分：改變思維方式是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。

課程目標(biāo)：解開(kāi)束縛執(zhí)行力的“思維枷鎖”，建立執(zhí)行的思維方式。

1.  是什么綁架了我們的“執(zhí)行力”；

2.  精益思維的來(lái)源；

3.  用“分離”的思維方式取代“變通”的思維方式；

4.  精益思維的核心：本質(zhì)思考；

5.  本質(zhì)思考的方法：正確的歸因；

6.  建立執(zhí)行的“閉環(huán)”。

    第三部分：打造執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)。

課程目標(biāo)：解決團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中最大的難點(diǎn)問(wèn)題：“服從”，矯正執(zhí)行中最大的誤區(qū)：“結(jié)果主義”。

1.  為什么說(shuō)：團(tuán)隊(duì)的核心是“服從”；

2.  “不服從”的危害；

3.  “能人主義”是執(zhí)行的最大危害之一；

4.  “不服從”的六件合法外衣；

5.  用“遵因守果”克服“結(jié)果主義”；

6.  如何打造執(zhí)行的團(tuán)隊(duì)。

       第四部分：建立執(zhí)行的文化和制度。

       課程目標(biāo)：揭示企業(yè)執(zhí)行力差與管理混亂之間的內(nèi)在關(guān)系，建立執(zhí)行的文化和制度。

1.  建立“人、事”分開(kāi)的管理文化；

2.  如何建立執(zhí)行的文化；

3.  用執(zhí)行的制度保障執(zhí)行的文化；

4.  PDCA是提升執(zhí)行力的有力武器。

       第五部分：優(yōu)化執(zhí)行的流程體系。

       課程目標(biāo)：在“人、事”分開(kāi)的管理文化下，建立縱向管人、橫向管事的執(zhí)行體系。

1.  優(yōu)化縱向管人的組織結(jié)構(gòu)體系；

2.  優(yōu)化橫向管事的主營(yíng)業(yè)務(wù)流程體系；

3.  用流程體系鎖定執(zhí)行的責(zé)任；

4.  解決影響執(zhí)行力的頑疾之一：“踢皮球”。

      第六部分：導(dǎo)入執(zhí)行的工具，培養(yǎng)執(zhí)行的方法。

       課程目標(biāo)：揭示思維、方法在執(zhí)行中的內(nèi)在關(guān)系，在執(zhí)行中提升能力、體現(xiàn)價(jià)值、超越自己。

1.  夢(mèng)想開(kāi)啟方法，方法堅(jiān)持夢(mèng)想；

2.  執(zhí)行就是：發(fā)現(xiàn)沖突、解決沖突；

3.  執(zhí)行就是：逢山開(kāi)路遇水搭橋；

4.  建立執(zhí)行的“思維導(dǎo)圖”；

表格化管理讓執(zhí)行“步步為營(yíng)”。