學(xué)校是培育人才的搖籃，是教育人才的基地，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)又是社會發(fā)展的根源，學(xué)生們的身心健康成長是在學(xué)校環(huán)境中澆灌出來的。因此，一個(gè)學(xué)校要想興旺發(fā)達(dá)，培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，就必須有一個(gè)地理環(huán)境優(yōu)美、處處靈氣涌動的校址與合理的校園建筑規(guī)劃，給師生創(chuàng)造一個(gè)風(fēng)格高雅、安靜和諧地生活與學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。我們知道學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是我們中華民族的希望，是祖國未來的接班人，因此運(yùn)用風(fēng)水學(xué)理，科學(xué)地選址與精心的設(shè)計(jì)校園建筑布局顯得十分重要。它不僅可使師生身體健康、精力充沛、有效地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和昌盛久安地發(fā)展，而且為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，并在國際人才競爭中立于不敗之地，具有深遠(yuǎn)而重大的現(xiàn)實(shí)意義。
一、校址的選擇
      我國土地遼闊、山水復(fù)雜多變，地形地貌千差萬別，那么怎樣才能選擇一個(gè)理想的校址呢？首先應(yīng)遵循，大自然中各方“砂水”組合的吉兇定性原則。這個(gè)原則，簡而言之：即東方小局有砂吉，有水兇，大局有砂吉，有水兇；東南方小局有砂吉，有水兇，大局有砂吉，有水兇；南方小局有水吉，有砂兇，大局有水吉，有砂兇；西南方小局有砂吉，有水兇，大局有砂吉，有水兇；西方小局有水吉，有砂兇，大局有水吉，有砂兇；西北方小局有水吉，有砂兇，大局有水吉，有砂兇；北方小局有砂吉，有水兇，大局有砂吉，有水兇；東北方小局有水吉，有砂兇，大局有水吉，有砂兇；在學(xué)校選址中一般只考慮小局，按照上述原則就可在堪察點(diǎn)選校址時(shí)達(dá)到一定的目的。
      1、山區(qū)與丘嶺地帶校址勘察
      我國的山川地貌盡管復(fù)雜多變，但總體上講，不外乎“砂水”組合格局；而在學(xué)校選址中除遵循八宮砂水吉兇定性原則外，在勘察點(diǎn)選時(shí)，還要把24山砂水吉兇定性組合理論綜合運(yùn)用。根據(jù)上述原則，在堪察校址時(shí)要求所選區(qū)域的乾方與艮方必須有河流、山溝、風(fēng)口等，坎位有高峰作靠山，震方有高山峻嶺作鎮(zhèn)守，坤巽兩方有秀山護(hù)衛(wèi)，離方有水環(huán)抱，西方有河流、山溝等環(huán)境才能達(dá)到出人才貴之目的?？傊?，在實(shí)際堪察中只要能達(dá)到應(yīng)該應(yīng)有山，就有山，應(yīng)有水，就有水的風(fēng)水格局，那就是理想的校址。
      2、平洋地帶校址勘察
      平洋地校址勘察與山區(qū)丘嶺校址勘察所遵循的原則是一樣的，主要區(qū)別于在砂水的鑒別方面，平洋地哪些是砂哪些是水，怎樣定性、怎樣劃分大小局，這是和山區(qū)有區(qū)別的地方。因此，在平原地區(qū)只要搞清楚了哪些是砂哪些是水，搞清楚平洋地砂水吉兇定性理論，我們就完全可以在平洋地進(jìn)行校址勘察。平洋地砂水鑒別理論與平洋地砂水吉兇定性理論，在這里不作論述，請易友諒解。在進(jìn)行實(shí)際勘察時(shí)，應(yīng)首先要求所選區(qū)域的乾方與艮方有河流、沼澤、溝渠、池塘、夾角水等，坎方有建筑物、村莊、公路、鐵路、大型企業(yè)、高起的土包、土坎，坤巽兩方有建筑物、村莊、大型企業(yè)、公路、鐵路、高起的土包、土坎，離方有大河環(huán)抱或有沼澤、夾角水，西方有溝渠、河流、沼澤、夾角水等，同樣可達(dá)到出人才貴之目的。同理在平洋地的校址勘察中只要能達(dá)到應(yīng)該應(yīng)有砂，就有砂，應(yīng)有水，就有水的風(fēng)水格局，那就是理想的校址。
      3、城市校址勘察
      在城市堪察校址時(shí)，首先應(yīng)避開繁華的鬧市與街道，在此前提下，只要明白了城市砂水理論，運(yùn)用八宮砂水與24山砂水吉兇定性理論就能在城市進(jìn)行校址堪察，以所選區(qū)域?yàn)樵c(diǎn)，要求在原點(diǎn)的“東方、東南方、西南方、北方”，這些方位上最好有高大的樓房或密集的建筑群體，有自然的山體，有大型的企事業(yè)單位等事物，這些事物在這些方位上出現(xiàn)的越多越好；以選擇的區(qū)域?yàn)樵c(diǎn)，在原點(diǎn)的“西北方、西方、南方、東北方”這些方位，要有小河、空曠的廣場、噴泉、水池、地下停車場的出口等事物，這些事物在這些方位上出現(xiàn)的越多越好?？傊诔鞘行Ｖ房安熘兄灰苓_(dá)到應(yīng)該應(yīng)有砂，就有砂，應(yīng)有水，就有水的風(fēng)水格局，那就是理想的校址。
      運(yùn)用上述的勘察方法，一般只能找到龍脈周圍環(huán)境的外貌與人為建筑設(shè)施所構(gòu)成的地貌特征所形成的能量聚集區(qū)域，即焦點(diǎn)穴或焦點(diǎn)區(qū)域，然而堪輿學(xué)的最高境界是“龍脈脈氣穴法”。如能將學(xué)校建在具有龍脈脈氣的區(qū)域內(nèi)，就可以直接接收來自“真龍真穴”源源不斷地巨大能量。學(xué)校的發(fā)展前景是不可估量的。不論在山區(qū)還是平洋，也不論是在城市還是農(nóng)村，到處都有真龍穴。它是根據(jù)“地層解剖和能量聚集”理論思想方法進(jìn)行的，運(yùn)用“地層結(jié)構(gòu)和地層聚集”理論”就可以找到龍脈中所蘊(yùn)藏的脈氣能量最大能量集中的那些位置（點(diǎn)），限于篇幅這里不在贅述?？傊谖覈徽撌巧絽^(qū)還是在平洋與城市，通過運(yùn)用“地層解剖和能量聚集”理論，就一定能在千差萬別的環(huán)境中點(diǎn)選出具有真龍穴的校址來，達(dá)到學(xué)校發(fā)展長久不衰的目的。
二、校園區(qū)域內(nèi)的建筑規(guī)劃
      在學(xué)校區(qū)域的大環(huán)境確定后，如何規(guī)劃布局好校園內(nèi)的建筑尤為重要，尤其是學(xué)校建筑布局要求它不僅與區(qū)域外的自然環(huán)境得到有機(jī)的配合，達(dá)到人體生物場與建筑體能量場的和諧統(tǒng)一。而且還要達(dá)到人與大自然的和諧，進(jìn)而達(dá)到出高質(zhì)量人才的要求。一個(gè)學(xué)校管理水平的高低，除校長本人素質(zhì)外，很大程度取決于校長所在辦公室的風(fēng)水，一個(gè)學(xué)校升學(xué)率的高低，除教師辛勤耕耘外，關(guān)鍵是教導(dǎo)處所在的辦公室風(fēng)水如何。因此，在區(qū)域內(nèi)規(guī)劃建筑布局時(shí)，校長室與教導(dǎo)處所在辦公樓的位置是至關(guān)重要的?，F(xiàn)以坐北向南的區(qū)域格局為例，給出按上述選址原則所選區(qū)域的布局格式。根據(jù)八宮砂水與24山砂水吉兇定性理論，以整個(gè)區(qū)域的中心為原點(diǎn)，將大門設(shè)計(jì)在離宮，校長室與教導(dǎo)處所在的辦公樓應(yīng)規(guī)劃在整個(gè)區(qū)域的西北方，以納西北水所產(chǎn)生的吉的能量，辦公樓位置確定后，以此為原點(diǎn)，將能量較大的就餐的廚房與餐廳布局在辦公樓的東方，也即以整個(gè)區(qū)域的中心為原點(diǎn)的正北方，這不僅符合辦公樓東方有砂的要求，同時(shí)也符合整個(gè)區(qū)域北方有砂的原則，然后把學(xué)生公寓、教師公寓、教學(xué)樓，依次規(guī)劃在廚房的南邊，學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓應(yīng)規(guī)劃在以整個(gè)區(qū)域的中心為原點(diǎn)的東方，同時(shí)也在校長室與教導(dǎo)處所在辦公樓的東南方，學(xué)校操場是供師生活動鍛煉身體的地方，其性質(zhì)屬水，所以將操場應(yīng)規(guī)劃在辦公樓的正南方，也就是以整個(gè)區(qū)域的中心為原點(diǎn)的正西方與實(shí)驗(yàn)樓相對應(yīng)，它既符合大環(huán)境的要求，也符合局部環(huán)境的要求；以整個(gè)區(qū)域中心為原點(diǎn)，將學(xué)校的供水系統(tǒng)與大型公共衛(wèi)生間、浴池，依次布局在整個(gè)區(qū)域的東北方，一方面對廚房用水及師生用水提供方便，另一方面進(jìn)一步強(qiáng)化了區(qū)域外部東北方水對校區(qū)所產(chǎn)生的吉的能量；學(xué)校配電中心可規(guī)劃在以整個(gè)區(qū)域的中心為原點(diǎn)的東南方，超市、醫(yī)院或衛(wèi)生室、禮堂依次布局在整個(gè)區(qū)域的西南方與配電中心相對應(yīng)，這樣不僅滿足了校長室與教導(dǎo)處所在辦公樓南方有水的要求，而且也滿足了娛樂服務(wù)場所，東方有砂的規(guī)定。整個(gè)區(qū)域的中心點(diǎn)也稱戊己點(diǎn)或太極點(diǎn)，在此位置不宜規(guī)劃使人久居的建筑物；因此，可將學(xué)校圖書館布局在此位置最為合適，圖書館的南面可規(guī)劃師生閱覽室也可將此與圖書館連為一體，閱覽室的南方可布局花草綠地，給師生創(chuàng)造一個(gè)安靜、高雅、和諧的學(xué)習(xí)空間環(huán)境；花草綠地南方可規(guī)劃噴泉，在平原與城市此位置也可布局假山，但假山必須有噴泉水全部覆蓋；使人站在校門口北望，呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃的景象，進(jìn)而達(dá)到人與自然和諧的境界。
三、學(xué)校辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓、教師公寓水位的布局
      校園整體環(huán)境布局是依據(jù)八宮砂水與24山砂水吉兇定性理論來設(shè)計(jì)規(guī)劃的，同理凡是人久居的建筑設(shè)施內(nèi)部也必須把人們常用的水位進(jìn)行合理的規(guī)劃，所謂水位是指供師生方便的洗手間與衛(wèi)生間，對于東西走向的辦公樓，每一層的水位可設(shè)計(jì)在整體樓房的正西方或西北方與東北方，對東西走向的每一幢教學(xué)樓的每一層水位可設(shè)計(jì)在每一層的西北方與東北方，如果教學(xué)樓很長，為方便師生可在每一幢教學(xué)樓的每一層的西北方與東北方各設(shè)計(jì)一個(gè)洗手間與衛(wèi)生間。對東西走向的學(xué)生公寓與教師公寓的水位設(shè)計(jì)，可參照上述東西走向的辦公樓與教學(xué)樓的水位定位進(jìn)行規(guī)劃，對南北走向的上述建筑設(shè)施的水位設(shè)計(jì)，由于篇幅所限，這里不在論述。
四、學(xué)校電教室、多媒體教室的規(guī)劃
      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施與教學(xué)手段也在不段更新，從上世紀(jì)末到本世紀(jì)初，電腦已進(jìn)入各級各類學(xué)校，運(yùn)用電腦、電視教學(xué)手段是學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要組成部分，各級各類學(xué)校都有專門的電教室與多媒體教室，但縱觀各級各類學(xué)校電教室與多媒體教室，絕大部分存在規(guī)劃不合理問題，因?yàn)殡娔X、電視是具有相當(dāng)強(qiáng)大能量的一個(gè)砂體，只有將此布局在適當(dāng)位置，才能使師生身體健康、精力旺盛，才能更有效地達(dá)到資源共享，才能提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分使現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備在課堂教學(xué)中發(fā)揮重要作用。因此各級各類學(xué)校必須重視電教室、多媒體教室的合理布局，由風(fēng)水學(xué)理與八宮砂水及24山砂水吉兇定性原理，不難求得兩室的位置，對東西走向的教學(xué)樓而言，可將兩室布局在每幢教學(xué)樓的每一層的東方，對南北走向的教學(xué)樓，兩室的布局限于篇幅這里不在論述。
      綜上所述，一個(gè)學(xué)校從選址到校園規(guī)劃布局，如能在風(fēng)水科學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行，不論點(diǎn)選什么方位的校址，設(shè)計(jì)什么樣走向的辦公樓與教學(xué)樓就一定能設(shè)計(jì)規(guī)劃出完美、理想的校園格局。