感謝北京和杭州的朋友聲援林琳老師TTT公開課！

在公開課前期調(diào)研中反饋了這樣一個問題：老師是否能提供后續(xù)主題服務(wù)？

近來，身邊的人都在學習心靈成長類的課程；而更多的人加入到培訓的商業(yè)中來，成立培訓機構(gòu)或自己授課，新的培訓機構(gòu)更在意如何營造主題學習氛圍以及工作效果的延續(xù)，因此，提供很多培訓主題生活實踐應(yīng)用的分享會，這是不錯的一種方法。

針對TTT,之前我們曾說過，這是一系列的訓練動作，3天課程，僅僅是師傅領(lǐng)進門，修行在個人的部分就要因人而異了。每個人來參加培訓的動機不同，自然后續(xù)進階學習需求也不同。對于TTT學員中有需要進階學習的，我們提供3種途徑：

1.培訓復(fù)習

2.1對1指導（個人、企業(yè)均可）

3.擔任助教

簡單介紹一下目前這三種途徑的操作吧：

培訓復(fù)習，是時下很多培訓機構(gòu)都會提供的一種主題進修的方式，根據(jù)課程費用標準，價格不一；多數(shù)復(fù)習生是不參與課程互動的，是以旁聽為主；老師授課內(nèi)容與首次參與有80-100%是相同的；

1對1指導，多數(shù)是面向企業(yè)客戶提供的顧問、咨詢服務(wù)，又或者是承擔具體的企業(yè)內(nèi)部項目工作等；目前提供針對個體學員的1對1指導，多數(shù)是一些名師收徒的作法，例如交付200萬就可成為某某老師的終身弟子等，除去這種類型的1對1指導數(shù)量微乎其微，這涉及到講師與培訓機構(gòu)的時間成本；

擔任助教，也是部分培訓機構(gòu)會提供的一種方法，助教需要對于培訓操作本身非常熟悉，是跟前2者略不同的方向和領(lǐng)域，在觀摩老師的授課過程中與老師配合，并學習管控培訓進程的角色。

在林琳老師TTT的后續(xù)服務(wù)中，是以1對1指導為主，因為唯有這樣才能鎖定有成長需求的學員進行一系列的訓練，確保其可以成為特定課程的合格講師，而這樣的系列訓練更可以讓老師因才施教，所需時間因?qū)W員資質(zhì)而異；學員可以根據(jù)自己的實際情況，參考老師建議決定下一進程的開展時間，充分享有成長主動權(quán)。

相信在1對1指導的后續(xù)服務(wù)中，參加過3天TTT培訓的同學們可以有更多機會進行該領(lǐng)域的提升！

感謝您的持續(xù)關(guān)注！