人們常說“活到老，學(xué)到老”，可見學(xué)習(xí)是我們一生的事業(yè)。不管我們是生活還是在工作，無論何時(shí)何地，都會(huì)有值得去學(xué)習(xí)的東西。

    在古代，讀書被看做是獲得功名利祿的唯一途徑。自古有“萬般皆下品，惟有讀書高”。在現(xiàn)在有考試、升學(xué)、工作、提升這樣的普遍套路。學(xué)習(xí)之于我們，變得不再是主動(dòng)的，我們開始為了某個(gè)目的而學(xué)習(xí)，漸漸地，逃避學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)習(xí)的人越來越多。

回顧往昔，對(duì)于學(xué)習(xí)這件事情，文人雅士的字里行間都有對(duì)學(xué)習(xí)的獨(dú)特見解。

“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎?！笔ト说脑捳Z間，表達(dá)了學(xué)習(xí)是件非常愉快的事情。

“讀萬卷書，行萬里路。”古人的詩里，看出學(xué)習(xí)可以幫助一個(gè)人暢游天下。

“活到老學(xué)到老。”更表明學(xué)習(xí)是伴隨一生的革命。

1．學(xué)習(xí)是人生的第一需要

進(jìn)入二十一世紀(jì)之后，世界的變化正可謂日新月異。新產(chǎn)品不斷地被突出，欄目改版的速度越來越快，各種新鮮的名詞不斷誕生，網(wǎng)頁的更新更是一眨眼的功夫。試想，如果我們不用學(xué)習(xí)去武裝自己的頭腦，怎么能跟上世界變化的步伐。

社會(huì)的信息量以幾何倍數(shù)劇增，科技的發(fā)展在以應(yīng)接不暇的速度躍進(jìn)。剛剛還是新發(fā)明的東西，明天就變成了歷史。人們用“信息爆炸”來形容當(dāng)今的社會(huì)；用“學(xué)習(xí)型社會(huì)”來給當(dāng)今的社會(huì)下定義。隨著這一切的發(fā)生，終身學(xué)習(xí)已經(jīng)迫在眉睫。用挑戰(zhàn)、淘汰、發(fā)奮來提醒自己：逆水行舟、不進(jìn)則退。

事實(shí)證明，我們成功道路上的每一個(gè)發(fā)展和進(jìn)步，都是我們運(yùn)用才智和汗水打拼來的，除此以外倘若還有其它的緣由，那一定是天時(shí)和地利之類的外在因素了。然而后兩者的作用似乎難以預(yù)測(cè)，更難把握。所以，不要只寄希望于天時(shí)和地利，自身的努力才最重要。

在我們自身的潛能和素質(zhì)被完全或者部分開發(fā)和發(fā)掘出來以前，必須有一個(gè)積累的過程，否則是一定開發(fā)和發(fā)掘不出來什么的，我們的精神和思想更是需要經(jīng)常升華的。積累和升華，都需要不斷地修煉和學(xué)習(xí)。

確實(shí)如此，不修煉和學(xué)習(xí)，我們就不能發(fā)展和進(jìn)步，大腦知識(shí)的空缺如何帶給我們事業(yè)的成功呢？“好好學(xué)習(xí)，天天向上！”、“活到老，學(xué)到老！”。學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)沒有止境，不喜歡學(xué)習(xí)的人，往往是惰性和自滿在作怪，自己覺得自己是一個(gè)不用學(xué)習(xí)的人。其實(shí)，這樣的人相當(dāng)愚蠢。

    劉莉芬1980年8月進(jìn)入江西省南昌市檢察院至今，先后擔(dān)任南昌市郊區(qū)檢察院檢察長(zhǎng)、南昌市檢察院紀(jì)檢組組長(zhǎng)、副檢察長(zhǎng)。曾多次被評(píng)為南昌市檢察機(jī)關(guān)先進(jìn)工作者。2002年被確定為全國(guó)檢察機(jī)關(guān)第二批專家型人才培養(yǎng)對(duì)象，2006年被最高人民檢察院授予“全國(guó)檢察業(yè)務(wù)專家”稱號(hào)。

劉莉芬經(jīng)歷了許多考試，但全國(guó)首批檢察業(yè)務(wù)專家的專業(yè)面試最讓她難忘。那天，國(guó)內(nèi)知名的專家學(xué)者對(duì)她頻頻發(fā)問，她非常緊張，但所幸扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使她順利過關(guān)。當(dāng)?shù)弥约和ㄟ^了復(fù)審時(shí)，她高興壞了。

劉莉芬的家離辦公場(chǎng)所不遠(yuǎn)，但是她經(jīng)常到下午一點(diǎn)才回家。上午的工作忙完了，她總是習(xí)慣擠出一點(diǎn)時(shí)間來看書，一捧起書來就忘了時(shí)間。令人津津樂道的是，她在任何狀態(tài)下都能投入學(xué)習(xí)。最典型的是學(xué)習(xí)英語，她甚至坐在汽車上也不忘了背單詞。有人問她，累嗎？她笑著說，學(xué)習(xí)其實(shí)就是消遣。

其實(shí)，一樣高興的還有她周圍的領(lǐng)導(dǎo)和同事、朋友。大家平時(shí)就被她著了魔般的學(xué)習(xí)精神所感動(dòng)——正因?yàn)樗龑?duì)學(xué)習(xí)孜孜以求，所以她才有今天。

2．正確對(duì)待學(xué)習(xí)，并找到方法很重要

（1）學(xué)習(xí)，應(yīng)該是快樂的過程。學(xué)習(xí)不是一種壓力和負(fù)擔(dān)。在當(dāng)今現(xiàn)行的考試制度下，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)把學(xué)習(xí)的壓力全部放在學(xué)生的身上，仿佛學(xué)生才是要學(xué)習(xí)的那一個(gè)特定群體，其他的人跟學(xué)習(xí)都扯不上關(guān)系。于是學(xué)習(xí)開始變得被動(dòng)，變得艱難。

（2）學(xué)習(xí)應(yīng)該成為我們的一種習(xí)慣。就像我們習(xí)慣吃飯、睡覺是一樣的。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)了新的朋友，就學(xué)習(xí)他們身上的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；當(dāng)我們?nèi)サ揭粋€(gè)革命勝地，就把革命家精神當(dāng)作是一種激勵(lì)；當(dāng)我們看到一本好書，就學(xué)習(xí)作者的精髓；當(dāng)我們?cè)诳措娨暤臅r(shí)候，不要僅僅當(dāng)作是一種消遣，只要仔細(xì)挖掘，一定有你可以學(xué)習(xí)的東西。

（3）學(xué)習(xí)，還應(yīng)該具有持續(xù)性。學(xué)習(xí)，不應(yīng)該是一時(shí)的心血來潮，不是裝裝樣子，不是為了應(yīng)付差事。人的一生何其漫長(zhǎng)，又何其短暫。如果要成為人上人，就定會(huì)覺得可以用來學(xué)習(xí)的時(shí)間少之又少，根本不夠用。就像干涸了許久的大地，短暫的雨水只是甘露，并不能使旱情得到緩解。所以，我們必須把握每個(gè)可以學(xué)習(xí)的時(shí)間，不斷地學(xué)習(xí)方能不斷地進(jìn)步。

（4）學(xué)習(xí)，應(yīng)該是多方面的。不一定非要有老師站在講臺(tái)上講解，不一定非要伏案在書桌上，不一定非要在臺(tái)燈下。生活的任何一個(gè)場(chǎng)所、任何一個(gè)人、任何一件事都有可能成為我們學(xué)習(xí)的對(duì)象。這也同時(shí)要求我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的縝密的心和頭腦。很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是稍縱即逝的，也許它就在你的身邊，但是如果你沒有發(fā)現(xiàn)它，那么就自然而然地錯(cuò)過了它。要知道，你沒有抓住學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也許別人就已經(jīng)學(xué)以致用。

（5）學(xué)習(xí)，還應(yīng)該是主動(dòng)的。應(yīng)該把學(xué)習(xí)看作是人生一生的課題。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”就是一種思想上的升華。要相信，當(dāng)學(xué)習(xí)的態(tài)度一旦變得主動(dòng)，那么，成功自然也就不遠(yuǎn)了。

（6）對(duì)于學(xué)習(xí)而言，我們應(yīng)該是抱著謙虛的心態(tài)。眼高手低絕對(duì)不是學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們只有放低自己的身段，才可能獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！墩撜Z》里說要“不恥下問”，就是要我們不要看不起任何一個(gè)人，也許他很多方面不如你，但是他身上一定會(huì)有閃光點(diǎn)值得你去學(xué)習(xí)，學(xué)到了就是你的提高?！墩撜Z》還說“三人行必有我?guī)熝伞?，就是告訴我們，我們身邊的每個(gè)人都可以是我們的老師，只要我們?nèi)∑渚A，棄其糟粕，就可以學(xué)有所長(zhǎng)。

“學(xué)不可以已”，是《荀子·勸學(xué)》篇中的一句話，意思是學(xué)習(xí)沒有止境，不能滿足。這則古訓(xùn)今天讀來仍能給人以啟迪。

當(dāng)學(xué)習(xí)成為一種信仰，靜下心來慢慢體味，快樂會(huì)在不經(jīng)意間，遍布整個(gè)心靈。