謝言川,謝言川講師,謝言川聯(lián)系方式,謝言川培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
行動(dòng)學(xué)習(xí)的研究與應(yīng)用
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高階:從培訓(xùn)師到催化師轉(zhuǎn)型訓(xùn)練 ——基于組織績(jī)效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 主講:謝言川 我們不僅僅培養(yǎng)培訓(xùn)師,我們還培育催化師! 培訓(xùn)如何落地? 如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值? 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效? 這
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中階:行動(dòng)學(xué)習(xí)式課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)訓(xùn)練 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的內(nèi)部講師“五步成課”法的課程開(kāi)發(fā)模式—— 主講:謝言川 帶著課程主題來(lái),您拿著開(kāi)發(fā)成果回去! 課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀 在企業(yè)內(nèi)部講師課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施訓(xùn)練
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初階:行動(dòng)學(xué)習(xí)式內(nèi)部講師訓(xùn)練(TTT) ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)研討方法設(shè)計(jì)的內(nèi)部講師訓(xùn)練模式—— 主講:謝言川 行動(dòng)學(xué)習(xí)式的內(nèi)部講師訓(xùn)練課程,訓(xùn)練落地新模式! 優(yōu)秀的內(nèi)部講師不僅僅要有講課的能力(即現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)
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行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程—— 主講:謝言川 帶著您的問(wèn)題來(lái)到課堂,您將拿著解決方案回去。 為什么我們每天面臨大量的問(wèn)題? 為什么我們每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的解讀不一樣? 為什
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行動(dòng)學(xué)習(xí)式跨部門(mén)溝通 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)研討模式設(shè)計(jì)的跨部門(mén)溝通課程—— 主講:謝言川 你遇到過(guò)公司內(nèi)部跨部門(mén)的推諉和扯皮事件么? 你遇見(jiàn)過(guò)打了一圈電話還是無(wú)法解決問(wèn)題的情形么? 你有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些跨部門(mén)
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行動(dòng)學(xué)習(xí)式高效執(zhí)行力訓(xùn)練 ——基于行動(dòng)學(xué)習(xí)模式的執(zhí)行力落地訓(xùn)練系統(tǒng)—— 主講:謝言川 向培訓(xùn)要結(jié)果的執(zhí)行力落地訓(xùn)練系統(tǒng)! 組織執(zhí)行和結(jié)果達(dá)成的障礙: 在推動(dòng)業(yè)績(jī)和結(jié)果達(dá)成的過(guò)程中執(zhí)行的4大障礙削弱了結(jié)
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六維職業(yè)化塑造 ——立體化、結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、落地化的職業(yè)化訓(xùn)練課程—— 主講:謝言川 職業(yè)化塑造,構(gòu)建六個(gè)維度的職業(yè)化保障系統(tǒng)! 為什么我們的員工積極性不高? 為什么我們的員工總是執(zhí)行力不強(qiáng)? 為什么
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行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng) ——基于組織績(jī)效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 主講:謝言川 培訓(xùn)如何落地? 如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值? 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效? 這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑,也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)
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職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)化塑造訓(xùn)練 ——基于測(cè)評(píng)應(yīng)用的職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)化塑造課程—— 開(kāi)課時(shí)間:2013年8月09-10日深圳 學(xué)習(xí)費(fèi)用:3200元(包教材,稅費(fèi),點(diǎn)心等)(參加一天收費(fèi)1600元) 資格證書(shū)
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行動(dòng)學(xué)習(xí)催化師訓(xùn)練系統(tǒng) ——基于組織績(jī)效提升全新的學(xué)習(xí)應(yīng)用模式—— 培訓(xùn)如何落地? 如何證實(shí)培訓(xùn)創(chuàng)造價(jià)值? 有什么方法讓學(xué)習(xí)更有效? 這是每一位培訓(xùn)管理者的困惑,也是當(dāng)前培訓(xùn)面臨的世界級(jí)難題,而早在1
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