用績(jī)效考核啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 一．課程名稱：《用績(jī)效考核啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力》 二．課程對(duì)象：企業(yè)中高層、企業(yè)員工 三．課程時(shí)間： 兩天合計(jì)14課時(shí) 四．課程地點(diǎn)：企業(yè)指定內(nèi)訓(xùn)地點(diǎn) 五．課程特色： 1. 此課程是講師多年研究?jī)蓚€(gè)核心領(lǐng)域（執(zhí)行力、績(jī)效考核）的結(jié)晶和成果展示。 2. 采用“現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)”和“管理模型”授課法，直觀、深刻、活躍、趣味。 3. 在企業(yè)個(gè)性定制課程中，針對(duì)性強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“落地式”演示。 六．課程背景： （一）企業(yè)出現(xiàn)下列主要問(wèn)題： 1.績(jī)效考核認(rèn)識(shí)問(wèn)題：對(duì)績(jī)效考核定位、職能、模式和辯證關(guān)系認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有真正發(fā)揮作用。要么成為一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致工作被動(dòng)；要么成為流于形式，最終無(wú)果。 2.績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題：考核標(biāo)準(zhǔn)失效，缺乏依據(jù)，經(jīng)常發(fā)生糾紛，導(dǎo)致員工怨聲載道，心里不服，影響工作。 3.執(zhí)行任務(wù)效果問(wèn)題：企業(yè)安排任務(wù)后，執(zhí)行緩慢。會(huì)上決策，會(huì)下流產(chǎn)，推諉扯皮現(xiàn)象嚴(yán)重，嚴(yán)重影響工作進(jìn)度和工作質(zhì)量。 4.團(tuán)隊(duì)合作協(xié)調(diào)問(wèn)題：部門之間、團(tuán)隊(duì)成員之間溝通協(xié)調(diào)不暢，協(xié)作性差，各自為戰(zhàn)。 5.領(lǐng)導(dǎo)和員工自身問(wèn)題：領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)水準(zhǔn)，員工的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，需要重新認(rèn)識(shí)和全面提升。 （二）當(dāng)前企業(yè)的迫切需要： 1.建立科學(xué)有效的績(jī)效考核機(jī)制，打造業(yè)內(nèi)一流執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，保證企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2.對(duì)企業(yè)現(xiàn)有問(wèn)題進(jìn)行分析定位，找出癥結(jié)，采取有效方法進(jìn)行解決。 3.重新審視企業(yè)核心理念，建立特有的企業(yè)文化氛圍，創(chuàng)造品牌。 七．課程收益 通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、演練，爭(zhēng)取達(dá)到下列效果： 1．明確企業(yè)下一步工作方向，促進(jìn)企業(yè)實(shí)實(shí)在在地解決問(wèn)題。 2．統(tǒng)一企業(yè)員工的認(rèn)知理念，心系一處，動(dòng)成一體，提高執(zhí)行力，增大團(tuán)隊(duì)凝聚力。 3．對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)找差距，增加工作責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔(dān)當(dāng)。 4.對(duì)企業(yè)現(xiàn)有制度（特別是績(jī)效考核）重新進(jìn)行思考、調(diào)整、優(yōu)化，找到方向性要素。 5.學(xué)習(xí)績(jī)效考核與執(zhí)行力專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)管理模型運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，為工作和生活提供啟迪、指導(dǎo)、幫助。 6.與企業(yè)一起，搭建企業(yè)階段發(fā)展的平臺(tái)，搭建員工互動(dòng)交流的平臺(tái)。 八．課程內(nèi)容：（共三個(gè)模塊） 模塊一 績(jī)效考核和執(zhí)行力的認(rèn)知（認(rèn)知篇） 1.圖表互動(dòng)：《猜猜看》 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）人們?yōu)槭裁磿?huì)有認(rèn)知差異 （2）績(jī)效考核和執(zhí)行力認(rèn)知差異 2.案例分析：《聯(lián)邦快遞員的爭(zhēng)論》 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）執(zhí)行對(duì)與錯(cuò) （2）解讀核心理念的重要性 3．企業(yè)三輪車模型 主要知識(shí)點(diǎn)： 企業(yè)目標(biāo)、執(zhí)行力、績(jī)效考核的位置對(duì)應(yīng) 4．制度和考核 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）神奇的制度 （2）警惕績(jī)效致死 （3）績(jī)效考核的幾種角色 5.認(rèn)知檢驗(yàn)：《正確認(rèn)知的統(tǒng)一和差異化》 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）覺(jué)醒的認(rèn)知和理念共識(shí) （2）差異化植根后的萬(wàn)紫千紅 模塊二 企業(yè)主要問(wèn)題分析（問(wèn)題篇） (一)問(wèn)題展現(xiàn) 根據(jù)企業(yè)深度調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行歸類，形成管理模型（例如十字綜合模型）。 1.縱向問(wèn)題 癥狀展現(xiàn)：執(zhí)行力緩慢、皮球回踢、任務(wù)貫徹不下去等 2.橫向問(wèn)題 癥狀展現(xiàn)：部門間協(xié)調(diào)困難、推諉嚴(yán)重等 3.縱橫向問(wèn)題 癥狀展現(xiàn)：分支型責(zé)任界定、交叉類職責(zé)履行等 4.多項(xiàng)問(wèn)題 癥狀展現(xiàn)：內(nèi)部資源類、外部客戶類、政策沖擊類問(wèn)題等 （二）場(chǎng)景互動(dòng) 1. 現(xiàn)場(chǎng)演練《四肢與大腦的對(duì)話》 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）身體運(yùn)動(dòng)與存在問(wèn)題的關(guān)聯(lián) （2）參與人員的實(shí)際解題能力 2．團(tuán)體游戲《設(shè)計(jì)師與工程師》 主要知識(shí)點(diǎn)： 1.角色分工和團(tuán)隊(duì)協(xié)作 2.KPI在哪里 3.PKT考核的啟示 模塊三 績(jī)效考核啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力體系（體系篇） 1.構(gòu)建體系格局 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）多年?duì)幷摰慕裹c(diǎn)問(wèn)題 （2）體系結(jié)構(gòu)圖像 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：《哪個(gè)屬于我》 2.再看五星圖 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）職業(yè)素養(yǎng)與執(zhí)行力和績(jī)效考核的關(guān)系 （2）公司BI識(shí)別問(wèn)題出在哪里 3.考核模式選擇 主要知識(shí)點(diǎn)： （1）鞋子合適腳知道 （2）30種考核模式一覽表 （3）好模式的標(biāo)準(zhǔn) （4）如何啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)《超市購(gòu)物》 4.執(zhí)行力體系 （1）執(zhí)行力的四種力量 主要知識(shí)點(diǎn)：四種力量的來(lái)源、內(nèi)容、影響 （2）團(tuán)隊(duì)游戲：《穿越X隧道》 主要知識(shí)點(diǎn)：感性、理性、悟性，執(zhí)行力內(nèi)涵理解 （3）管理模型展示：杯子模型，PKT模型，TTSCT模型 主要知識(shí)點(diǎn)：神奇的管理模型，管理模型的樂(lè)趣，管理模型應(yīng)用 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：《我也做個(gè)模型》 5.需要注意的幾個(gè)問(wèn)題 版權(quán)所有，違者追究