現(xiàn)在很多企業(yè)在人才戰(zhàn)略上顯得十分被動，沒有人才培養(yǎng)計劃，沒有人才評估標準，沒有因材施教，更沒有因才使用，后備人才儲備嚴重不足，甚至第一把交椅的接班人都成為困擾企業(yè)家的大問題。有資產(chǎn)幾千萬的企業(yè)，老總
管理是什么？有人說，是管人理事；有人說，是管事理人。兩相比較，我更贊同后者。人不能理順，事就不能開展。企業(yè)是一個組織，首先有經(jīng)營定位，是加工產(chǎn)品，還是提供服務(wù)，這如同基因；再有資金注入，提供要素所需，
白銘在大學(xué)畢業(yè)后被一家中日合資企業(yè)聘為銷售員。工作的頭兩年，他的銷售業(yè)績確實不敢讓人恭維。 但是，隨著對業(yè)務(wù)逐漸熟練，又跟那些零售客戶搞熟了，他的銷售額就開始逐漸上升。到第三年年底，他根據(jù)與同事們的
三大思維中，整體思維是基礎(chǔ)，沒有整體觀念，就不會多角度辯證地看問題，也不會多層面類比地去換位。前面我已經(jīng)就五行管理學(xué)三大思維在團隊整體性上的運用寫了一篇文章，下面我就三大思維運用的第二方面——事務(wù)的
三大思維中，整體思維是基礎(chǔ)，沒有整體觀念，就不會多角度辯證地看問題，也不會多層面類比地去換位。所以下面我側(cè)重談管理整體性思維建立問題?！獔F隊的整體性。一個企業(yè)，可能會因為老板的決策而發(fā)展壯大，比如
簡單講，類比思維就是觸類旁通，舉一反三，化繁為簡。 我在《五行管理學(xué)之辯證思維》一文中提到用孩子的教育方法問題講明員工教育方法的問題，同時也運用了類比思維。下面我將介紹另外一個例子。 前不久，我剛在
大多年輕的父母都在為孩子的學(xué)習(xí)成績操心，這一次孩子考了85分，卷子拿回來，媽媽劈頭蓋臉一通批評，數(shù)落孩子怎么怎么不認真，怎么怎么不懂事，甚至?xí)由弦痪涮貏e傷害孩子自尊心的話“你怎么這么笨”。而爸爸呢，
五行管理學(xué)團隊近年來走遍了祖國的大江南北，服務(wù)了大大小小近千家企業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)了很多大企業(yè)、老企業(yè)現(xiàn)象，特別有些中小企業(yè)要么短期效益思想嚴重，急功近利，卻忽略了長遠目標的樹立。老板只想著做生意，賺本錢
我是學(xué)習(xí)研究《五行管理學(xué)》的，這門本土化管理學(xué)思想由我的老師寇北辰先生創(chuàng)立，至今10多個年頭。通過大量實踐證明，它是符合我國國情、企情，適用于本土企業(yè)的管理學(xué)思想，因為它所傳承的是“五行學(xué)說”的精髓
父母總會灌輸孩子：多問些為什么，于是孩子從小就學(xué)會了凡事一定要問問為什么？這樣的孩子在父母眼里是那么的聰明伶俐，孩子對世界的好奇心和探知欲，使父母對他們的未來充滿信心。 但身在職場，就不能依照同理來
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