第一部分：知己解彼-心法理念 素質(zhì)模型

1. 傳統(tǒng)TTT核心理念

? 內(nèi)訓(xùn)與教育的區(qū)別

? 成人學(xué)習(xí)的特點：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格

? 內(nèi)訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者

? 內(nèi)訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演

2. 讀心式TTT核心理念

? 讀心式TTT核心理念

? 通用標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)眼光對比

? 傳統(tǒng)內(nèi)訓(xùn)師與讀心式內(nèi)訓(xùn)師差異

3. 讀心式TTT素質(zhì)模型

? 讀心式能級成長路徑

? 讀心式TTT風(fēng)格模型

? 讀心式TTT訓(xùn)練心法

第二部分：明心見性-道可頓悟、事須漸修

1. 讀心式內(nèi)訓(xùn)師的心理建設(shè)

? 明心見性：洞見自我，回歸自我

? 修煉提升：有的放矢，修煉自我

? 成長心法：道可頓悟、事須漸修

2. 讀心式內(nèi)訓(xùn)師的情緒管理

? 情緒管理的本源及現(xiàn)象

? 認(rèn)識恐懼、緊張、怯場

? 挖掘不同性格情緒背后的動機(jī)

3. 讀心式內(nèi)訓(xùn)師的自我突破與壓力化解

? 不同性格克服緊張的方法

? 不同性格化解壓力的方法

? 不同性格自我突破的方法

第三部分：形神兼?zhèn)?立場亮相、課堂掌控

1. 讀心式內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)形象管理

? 服飾搭配原則：三不四一體

? 不同性格內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)著裝、儀容儀表、精神面貌形象塑造要領(lǐng)

? 場地布置與環(huán)境優(yōu)化

2. 讀心式內(nèi)訓(xùn)師的形神兼?zhèn)?

? 內(nèi)訓(xùn)師行為風(fēng)范核心

? 不同性格行為風(fēng)范：身形、手勢、步法、眼神、說法、禮儀

? 不同性格行為風(fēng)范注意事項

3. ?讀心式內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練氛圍營造

? 不同性格內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練氛圍的營造

? 不同性格內(nèi)訓(xùn)師課堂禁忌

? 不同性格內(nèi)訓(xùn)師控場技巧

? 不同性格內(nèi)訓(xùn)師提問技巧

第四部分：表情述理-專業(yè)表達(dá)、用心演繹

1. 讀心式表達(dá)的內(nèi)涵及原則

? 讀心式表達(dá)的內(nèi)涵原則

? 感召心法：理性升華 感性演繹

? 不同性格表達(dá)特征及行為模式

2. 讀心式表達(dá)突破

? 不同性格在思維表達(dá)上的突破

? 不同性格在概念表述上的突破

? 不同性格在話語影響上的突破

3. 讀心式演繹技巧

? 不同性格生動演繹技巧

? 不同性格講故事技巧

? 不同性格創(chuàng)新演繹提升

? 不同性格資源運(yùn)用技巧

第五部分：融知化行-結(jié)構(gòu)設(shè)計、深入淺出

1. 課程講授配置

? 主線輔線：內(nèi)容與形式

? 明線暗線：固定與靈活

? 進(jìn)程單元：整體與局部

2. 內(nèi)容綱要架構(gòu)

? 要點：問題線索

? 層次：話題范疇

? 方向：主題領(lǐng)域

? 邏輯：原則與方法

3. 開場與結(jié)尾

? 開心開眼和開竅

? 破冰和破題

? 收尾與收場

4. 鋪墊

? 建立共識：顯作用明迷惑

? 樹立形象：定角色建關(guān)系

? 化解抵觸：知障礙挑問題

5. 單元講授

? 綱要——講什么

? 演繹——怎么講

? 資源——用啥講

6. 過渡設(shè)計

? 提問起承轉(zhuǎn)合

? 總結(jié)：復(fù)述串講

? 印證：回顧反饋

第六部分：行云流水：深度轉(zhuǎn)化 、效果影響

1. 轉(zhuǎn)化心法

? 學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無他

? 效果深化技巧課堂

? 教學(xué)工具運(yùn)用

2. 學(xué)員行為深度改善

? 視講、試講和示講

? 潤切塑的點評藝術(shù)

? 點破點化

? 揭示揭露

3. 智慧沉淀

? 總結(jié)：經(jīng)驗源于實踐

? 提煉：觀念高于實踐

? 加工：方法用于實踐

4. TTT助推企業(yè)成長

? 培養(yǎng)導(dǎo)師隊伍

? 建立培訓(xùn)體系

? 打造特色課程

課 程 總 結(jié)

1. 課程總結(jié)

2. 學(xué)員成果展示

3. 行動方案制訂