愛(ài)與理智：培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子

       給自己的書(shū)寫(xiě)序是第一次，盡管此前也出版了幾本家庭教育方面的書(shū)，但都沒(méi)有序，因?yàn)榭偢杏X(jué)一篇短短的序文，無(wú)論如何都無(wú)法表達(dá)我對(duì)家庭教育的摯愛(ài)，但這次例外，因?yàn)檫@本書(shū)是我多年講課的總結(jié)，總有一種想向家長(zhǎng)一吐為快的感覺(jué)，于是順手就有了這篇感受，就把它作為序吧。

研究教育十四年，直接咨詢(xún)和指導(dǎo)孩子5000多名，接觸上萬(wàn)個(gè)家庭，被家長(zhǎng)譽(yù)為“知心老師”，被孩子親切的稱(chēng)為“心靈捕手”，當(dāng)然這么多年來(lái)自己也沉浸于家長(zhǎng)與孩子中間，給他們支持與協(xié)助，十四年來(lái)，很多次踏遍中國(guó)的每一個(gè)省會(huì)城市，為家長(zhǎng)做家庭教育的主題報(bào)告，為孩子做專(zhuān)業(yè)的心理訓(xùn)練，每每與家長(zhǎng)面對(duì)時(shí)，我都能感受到家長(zhǎng)面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的困惑與無(wú)奈；而與孩子訓(xùn)練時(shí)，又深深感知到一個(gè)孩子在面對(duì)父母不懂孩子而又橫加指責(zé)和必須按父母要求做事所表現(xiàn)出來(lái)的委屈與無(wú)奈，我在思考，是什么導(dǎo)致了這些教育問(wèn)題的發(fā)生。

作為一名家庭教育工作者，我系統(tǒng)研究過(guò)孩子的氣質(zhì)個(gè)性特點(diǎn)；研究分析過(guò)孩子的學(xué)習(xí)心理原因；指導(dǎo)過(guò)家長(zhǎng)的教育方式方法；總結(jié)過(guò)家長(zhǎng)與孩子如何建立起有效溝通的策略。盡管做了很多，但家長(zhǎng)依然感到孩子的內(nèi)驅(qū)力不夠，行動(dòng)力偏弱，他們困惑是什么影響了孩子的動(dòng)力呢？我也在思考。

我嘗試著推演，我認(rèn)為動(dòng)力應(yīng)該和目標(biāo)夢(mèng)想有關(guān)聯(lián)，我曾經(jīng)在課堂上給孩子們講過(guò)三只小鳥(niǎo)的故事：三只小鳥(niǎo)比賽飛翔，剛飛到樹(shù)枝高度的時(shí)候，一只小鳥(niǎo)說(shuō)不飛了，我感覺(jué)停在樹(shù)枝的高度就挺好，另外兩只小鳥(niǎo)說(shuō)我們還能飛的再高些，于是它們飛到了空中，到空中的時(shí)候又一只小鳥(niǎo)說(shuō)也不飛了，我感覺(jué)這個(gè)高度就夠了，最后一只小鳥(niǎo)說(shuō)我還能飛的更高，于是一飛沖向了云霄，我就給同學(xué)們講：三只小鳥(niǎo)由于飛行的高度不同，它們的結(jié)局也發(fā)生了重大變化，飛到樹(shù)枝高度的小鳥(niǎo)變成了麻雀，達(dá)到空中的小鳥(niǎo)變成了大雁，沖向云霄的小鳥(niǎo)變成了雄鷹。由于目標(biāo)夢(mèng)想不同，它們的命運(yùn)都會(huì)發(fā)生了重大變化，可見(jiàn)目標(biāo)夢(mèng)想對(duì)我們影響會(huì)有多大呀，這一點(diǎn)連小鳥(niǎo)都知道，何況人呢？結(jié)果孩子們聽(tīng)完觸動(dòng)很深，他們紛紛講要有一個(gè)翱翔藍(lán)天的夢(mèng)想與目標(biāo)，才能會(huì)成為一只展翅高飛的雄鷹。

興奮之余，同學(xué)們又給我提出了一個(gè)新的問(wèn)題，他們說(shuō)我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ心繕?biāo)與夢(mèng)想呢？我們每天活在當(dāng)下不是挺好的嗎？而且有了目標(biāo)與夢(mèng)想又讓自己變得很累，干嗎為難自己和自己過(guò)意不去呢？

乍一聽(tīng)，好像他們說(shuō)的也不無(wú)道理，于是我又從目標(biāo)與夢(mèng)想去推演，這個(gè)時(shí)候我想到了周恩來(lái)的“為中華而讀書(shū)”的人生志向，我聽(tīng)到了范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”心懷天下，立志報(bào)國(guó)安民的豪言壯語(yǔ)，他們這不都是偉大的人生夢(mèng)想嗎，他們?yōu)槭裁从羞@樣一種夢(mèng)想，我認(rèn)為夢(mèng)想的背后就是責(zé)任，一種對(duì)國(guó)家、民族的責(zé)任，讓他們擁有了偉大的夢(mèng)想，夢(mèng)想又讓他們產(chǎn)生了巨大的學(xué)習(xí)、生活、工作的動(dòng)力，正如顧炎武發(fā)出的“天下興亡，匹夫有責(zé)”聲音，讓他們給后代留下了驕人偉績(jī)。

也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，這都是偉人的事情，我們并不想成為偉人，聽(tīng)到這些話(huà)，我想到了自己的成長(zhǎng)，我在問(wèn)自己我的成長(zhǎng)動(dòng)力來(lái)自哪里呢？我的夢(mèng)想又是什么呢？又是什么在支撐我的夢(mèng)想呢？我從小生活在農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的貧窮、落后有很深的感受，于是我在很小的時(shí)候就給自己講一定要走出農(nóng)村，改變自己的命運(yùn)，影響家庭的發(fā)展，進(jìn)而改變家族命運(yùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一種責(zé)任，一種家庭責(zé)任，甚或說(shuō)是一種家族責(zé)任，于是在很小的時(shí)候我就擁有了一個(gè)最直接的目標(biāo)：考上大學(xué)，沒(méi)有人要求我，一切幾乎是自動(dòng)自發(fā)的完成了，這就是夢(mèng)想與目標(biāo)的魅力。

談到這，我想很多家長(zhǎng)此刻可能已經(jīng)明白，責(zé)任、夢(mèng)想與目標(biāo)、動(dòng)力之間的關(guān)系了，所以我想告訴家長(zhǎng)，當(dāng)你在生活中抱怨孩子沒(méi)有動(dòng)力時(shí)，當(dāng)你看到別人家的孩子自動(dòng)自發(fā)去做事時(shí)，這一刻你一定要思考，你們有沒(méi)有給孩子中下過(guò)責(zé)任的種子，我們常說(shuō)：種瓜得瓜，種豆得豆，可是你知道嗎？種下思想，也會(huì)收獲一種思想，如果你給孩子種下責(zé)任的種子，那他就會(huì)對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

抬頭看到我案頭厚厚一沓《愛(ài)與理智-培養(yǎng)有責(zé)任感的孩子》的書(shū)稿，我想給所有家長(zhǎng)說(shuō)：如果你從來(lái)沒(méi)有關(guān)注過(guò)孩子責(zé)任的培養(yǎng)，那么這本書(shū)就是您培養(yǎng)孩子責(zé)任感的開(kāi)始，讓這顆責(zé)任的種子從您打開(kāi)書(shū)的一剎那就開(kāi)始給孩子種下，為了您的孩子，為了您的家，張健老師愿意與您同行，您準(zhǔn)備好開(kāi)始了嗎？

                                        張健于北京