注意力--孩子一生中最重要的能力

張健

　　注意力是我最近談的比較多的一個(gè)話題，今天再拿出來(lái)與各位家長(zhǎng)共享。不過(guò)，這次的內(nèi)容比較專業(yè)，因?yàn)橄旅娴膬?nèi)容是我的一篇專業(yè)論文的核心內(nèi)容，他是我歷經(jīng)兩年的一個(gè)課題，希望對(duì)家長(zhǎng)有幫助。

　　“注意力”是人最重要的心理素質(zhì)之一，是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的能力。注意力水平的高低，直接影響著人的智力發(fā)展和對(duì)知識(shí)的吸收。意大利的著名教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會(huì)神學(xué)習(xí)的方法?！?/span>教育家葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！?/span>播下一種行為，收獲一種習(xí)慣。播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益。善于集中注意力的人，就等于打開(kāi)了智慧的天窗。培養(yǎng)學(xué)生的注意力，是學(xué)生全面發(fā)展的需要。

　　法國(guó)生物學(xué)家喬治·居維葉說(shuō)過(guò)：“天才，首先是注意力?！?/span>孩子若沒(méi)有足夠的注意力，會(huì)影響學(xué)習(xí)的品質(zhì)和效果；相反的，對(duì)任何事若能專心、投入地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)品質(zhì)佳，相對(duì)地，學(xué)習(xí)成果也會(huì)高人一等?！庇纱丝梢?jiàn)，注意力對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性。許多專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師都認(rèn)為:在同一個(gè)年齡段，同一個(gè)班級(jí)里常常會(huì)有學(xué)習(xí)成績(jī)差別很大的兩個(gè)極端，其差別的原因，除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法等因素外，一個(gè)很重要的因素就在于這兩部分同學(xué)之間在注意力上有著很大的差距。因此，教育心理學(xué)家說(shuō):“注意是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的重要前提?！钡拇_，人的注意力集中不集中，將決定他未來(lái)成就大小，其實(shí)人的智商差異不是很大，但是注意力差異就大了。

　　在人們的生活，學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中，注意力起著非常重要的作用。有位專家說(shuō):“注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒(méi)有它，知識(shí)的陽(yáng)光就照射不進(jìn)來(lái)。”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，注意力的好壞也是至關(guān)重要的。有經(jīng)驗(yàn)的教師在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，都知道學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想可能與注意力不穩(wěn)定有關(guān)。有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：如果在注意力高度集中時(shí)背課文，只需要讀9遍就能達(dá)到背誦的程度，而同樣的課文，在注意力渙散時(shí)，竟然讀了100遍才能記住。可見(jiàn)，它與人的學(xué)習(xí)效率和工作效率有著非常密切的關(guān)系。因此有的專家說(shuō):“哪里有注意，哪里才會(huì)有思考和記憶?！薄白⒁馐钦J(rèn)識(shí)和智力活動(dòng)的門戶?！?/span>

　　注意力的好壞并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來(lái)的。有些人經(jīng)過(guò)培養(yǎng)訓(xùn)練，注意力和注意品質(zhì)得到很好的提高，所以要想提高注意力，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，而且更多的還是自我訓(xùn)練。

　　興趣和注意有密切的關(guān)系，是培養(yǎng)注意力的一個(gè)重要心理?xiàng)l件。心理學(xué)研究表明，對(duì)于有興趣的事情，容易引起注意。可以說(shuō)興趣是最好的老師，也是力量的源泉。興趣廣泛引起更多的自動(dòng)注意，使人在輕松的條件下接受影響，學(xué)習(xí)知識(shí)。

　　心理學(xué)認(rèn)為，人在留意某些對(duì)象時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就形成一個(gè)優(yōu)勢(shì)興奮中心，課堂教學(xué)的客觀實(shí)際當(dāng)然更是大量地影響學(xué)生，這種影響，勢(shì)必引起學(xué)生的反響，而這種反響，也就是課堂的注意力。注意使學(xué)生的心理活動(dòng)指向某一類對(duì)象。如果教師的講解、提問(wèn)、布置作業(yè)等教學(xué)行為對(duì)學(xué)生不能有足夠的吸引力，也就不會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的注意。久而久之，學(xué)生聽(tīng)課就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中，因而走神的現(xiàn)象。如此下去，教師再講也是枉然，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。 

　　大量的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐充分證明，學(xué)習(xí)成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一就是注意力能否集中，可以說(shuō)，注意力是保證學(xué)生順利學(xué)習(xí)的前提條件。雖然說(shuō)注意力是智力的組成部分，但它又是后天因素影響而形成的，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)和矯正是可以改善的，所以關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就是面向全體學(xué)生大面積提高教學(xué)效果的有效途徑。