智慧地球靠譜嗎?
話說(shuō)當(dāng)年,自從人類文明進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái),IBM作為本時(shí)代的高科技盟主,特別是21世紀(jì)初那幾年,當(dāng)跳舞的大象完成了從硬件廠商到企業(yè)信息化綜合技術(shù)服務(wù)巨頭的華麗轉(zhuǎn)身后,說(shuō)話可是杠杠的如雷貫耳,指點(diǎn)江山揮斥方遒,意氣是如此地風(fēng)發(fā)。
2008年,雖然世界被發(fā)端于美國(guó)的金融危機(jī)凍得夠嗆的時(shí)候,而同樣是發(fā)端于美國(guó)的IBM公司,突然要給世界打雞血一般雄心勃勃地提出了“智慧地球”的概念,雖然高大上已經(jīng)是IBM語(yǔ)的標(biāo)配了,可這次“智慧地球”的說(shuō)法比高大上還要增長(zhǎng)廣大了許多,世界輿論像在小池塘里被投入了一塊大大的巨石,迅速掀起了巨浪般的翻騰, 各位請(qǐng)看:
2008年11月IBM提出“智慧地球”概念,2009年1月,美國(guó)奧巴馬總統(tǒng)公開(kāi)肯定了IBM“智慧地球”思路,2009年8月,IBM又發(fā)布了《智慧地球贏在中國(guó)》計(jì)劃書,正式揭開(kāi) IBM“智慧地球”中國(guó)戰(zhàn)略的序幕。近兩年世界各國(guó)的科技發(fā)展布局,IBM“智慧地球”戰(zhàn)略已經(jīng)得到了各國(guó)的普遍認(rèn)可。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化,被公認(rèn)為是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì),而與“智慧地球”密切相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等,更成為科技發(fā)達(dá)國(guó)家制定本國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)。自2009年以來(lái),美國(guó)、歐盟、日本和韓國(guó)等紛紛推出本國(guó)的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算相關(guān)發(fā)展戰(zhàn)略。
按照IBM的定義,“智慧地球”包括三個(gè)維度:第一,能夠更透徹地感應(yīng)和度量世界的本質(zhì)和變化;第二,促進(jìn)世界更全面地互聯(lián)互通;第三,在上述基礎(chǔ)上,所有事物、流程、運(yùn)行方式都將實(shí)現(xiàn)更深入的智能化,企業(yè)因此獲得更智能的洞察。
根據(jù)IBM設(shè)想,在“智慧地球”時(shí)代,IT將變成讓地球智慧運(yùn)轉(zhuǎn)的隱性能動(dòng)工具,彌漫于人、自然系統(tǒng)、社會(huì)體系、商業(yè)系統(tǒng)和各種組織中。因此,在這樣的時(shí)代,IBM希望自己能像空氣一樣滲透到智慧運(yùn)轉(zhuǎn)的每個(gè)角落,成為人類地球生存不可或缺的因素?!澳憧赡茉谶x擇某種服務(wù)時(shí),直接找到IBM;或者在一些看似自然產(chǎn)生的服務(wù)背后,了解到提供支撐的力量也來(lái)源于IBM?!闭f(shuō)出這番暢想的,是IBM中國(guó)研究院院長(zhǎng)李實(shí)恭。
高,實(shí)在是高!靖笙所佩服IBM的高明不是其定義的“智慧地球”概念,而是根據(jù)其設(shè)想,將來(lái)地球人都離不開(kāi)IBM,果然是英特耐雄納爾(International的發(fā)音,國(guó)際的意思)的商業(yè)機(jī)器啊,不由使我也想起了那激勵(lì)了無(wú)數(shù)革命者起來(lái)的雄壯歌曲,“英特耐雄納爾,就一定要實(shí)現(xiàn)”! 工作關(guān)系,本人也作為城市版“智慧地球”的一名推手,也曾多次如此激動(dòng)地向很多人講演過(guò)"智慧城市”的宏大暢想,可每每換來(lái)了很多困惑和懷疑的眼神,其中傳遞的信息是顯而易見(jiàn)的,這看上去很好的東西靠譜嗎?
關(guān)于靠譜不靠譜,我認(rèn)為做出判斷無(wú)非是回答下面幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1. 目標(biāo)可到嗎?
2. 技術(shù)可行嗎?
3. 經(jīng)濟(jì)劃算嗎?
4. 成效顯著嗎?
5. 后會(huì)有期嗎?
根據(jù)本人的體會(huì),這些問(wèn)題要是一個(gè)一個(gè)分開(kāi)來(lái)回答,答案還是可以確定靠譜的,可是偏偏要是交織在一起,這個(gè)答案靠譜不靠譜還真說(shuō)不定。作為始作俑者的IBM公司,8年的光陰過(guò)去了,不但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到“IBM希望自己能像空氣一樣滲透到智慧運(yùn)轉(zhuǎn)的每個(gè)角落,成為人類地球生存不可或缺的因素”這個(gè)設(shè)想,反而這幾年的發(fā)展相當(dāng)頹廢和不濟(jì),風(fēng)頭早讓蘋果、亞馬遜、谷歌這些公司蓋住了,甚至連鐵桿顧客美國(guó)國(guó)防部的云計(jì)算大單也被亞馬遜的AWS搶了不少,這對(duì)IBM的打擊可不小。
我的觀點(diǎn)是, “智慧地球”方向是靠譜的,信息技術(shù)對(duì)人類生活方方面面的滲透已經(jīng)是一個(gè)不可逆的社會(huì)發(fā)展潮流,“智慧地球”的概念(名), 無(wú)非是對(duì)這個(gè)發(fā)展潮流(道)的一次具體的闡述。正所謂道隱無(wú)名,道可道、非_常道,名可名、非_常名,盛名之下其實(shí)難副,名太大了往往也容易不符實(shí)。智慧地球是一個(gè)面向全人類的宏大愿景,但對(duì)于以盈利為目的的企業(yè)組織,這是一個(gè)過(guò)于寬泛而遙遠(yuǎn)的目標(biāo),IBM作為一個(gè)商業(yè)模式上還是銷售驅(qū)動(dòng)B2C的傳統(tǒng)企業(yè),IBM很難把其主營(yíng)的商業(yè)活動(dòng)和智慧地球方面的項(xiàng)目有效的銜接起來(lái),當(dāng)IBM賣了一堆服務(wù)(咨詢和技術(shù))、軟件和硬件給項(xiàng)目業(yè)主后,業(yè)主還沒(méi)真地智慧起來(lái),IBM公司就收到錢退出了,這樣宏大的項(xiàng)目很容易后繼乏力。因此,玩“智慧地球”或者“智慧城市” 能不能達(dá)到預(yù)期的設(shè)想,這靠譜不靠譜還真不能籠統(tǒng)地一概而論。
聊聊所謂的認(rèn)知解決方案
盛名之下其實(shí)難副的IBM經(jīng)過(guò)這幾年的頹廢,今年初CEO羅睿蘭女士務(wù)實(shí)地提出了一個(gè)轉(zhuǎn)型方向,“IBM已經(jīng)不再是一家硬件公司或軟件公司,而已經(jīng)轉(zhuǎn)型為一家認(rèn)知解決方案云平臺(tái)公司?!闭J(rèn)知解決方案貌似和智慧地球已經(jīng)不是在同一個(gè)頻道上的概念,莫非IBM就此慫了?
非也,認(rèn)知解決方案并非離開(kāi)了智慧地球的大框架,反而是IBM在這個(gè)方向更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己該做什么了?!案笍氐母兄?,更全面的互聯(lián)互通,更深入的洞察”這智慧地球定義的三個(gè)維度,歸根到底就是解決一個(gè)如何正確認(rèn)知地球這個(gè)我們?nèi)祟愘囈陨娴拿\(yùn)載體的問(wèn)題。
認(rèn)知也可以稱為認(rèn)識(shí),是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程,或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、想象、言語(yǔ),是指人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程,即個(gè)體對(duì)感覺(jué)信號(hào)接收、檢測(cè)、轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)約、合成、編碼、儲(chǔ)存、提取、重建、概念形成、判斷和問(wèn)題解決的信息加工處理過(guò)程。在心理學(xué)中是指通過(guò)形成概念、知覺(jué)、判斷或想象等心理活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)的過(guò)程,即個(gè)體思維進(jìn)行信息處理的心理功能,而后根據(jù)指導(dǎo)其行為。
IBM提出的認(rèn)知解決方案不同于過(guò)往的人工智能,IBM對(duì)人工智能與認(rèn)知計(jì)算區(qū)分是:人工智能概念從歷史和研究角度來(lái)講主要目的是為了讓機(jī)器表現(xiàn)得更像人,IBM 認(rèn)知計(jì)算目的并不是為了取代人,或者說(shuō)人工智能只是認(rèn)知計(jì)算的一個(gè)維度,在講認(rèn)知計(jì)算的時(shí)候除了要能夠表現(xiàn)人和計(jì)算機(jī)交互更加自然之外,還會(huì)更多強(qiáng)調(diào)推理部分,自學(xué)習(xí)部分以及怎樣把這樣的能力結(jié)合具體應(yīng)用,解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題,包括商業(yè)問(wèn)題。后兩個(gè)維度不是傳統(tǒng)做人工智能人關(guān)心的維度,他們更關(guān)心怎樣表現(xiàn)得更像人。
誠(chéng)如王陽(yáng)明所說(shuō)的:“知之真切篤實(shí)處即是行,行之明覺(jué)精察處即是知”,正確的認(rèn)知才能做出正確的決定,采取正確的行動(dòng),而行動(dòng)的結(jié)果又會(huì)帶來(lái)更多的認(rèn)知。所以更好地認(rèn)知地球和人類社會(huì),創(chuàng)造出一個(gè)對(duì)全人類更美好的命運(yùn),這是智慧城市概念的要義。
大大提升人類的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力,來(lái)更好地解決現(xiàn)實(shí)中遇到的問(wèn)題,我相信這是認(rèn)知解決方案的出發(fā)點(diǎn),其目標(biāo)和智慧城市是相同的。
認(rèn)知解決方案和STEM教育會(huì)有怎樣的化學(xué)反應(yīng)
1986 年,美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)發(fā)表的《大學(xué)的科學(xué)、數(shù)學(xué)和工程教育報(bào)告》首次提出將“科學(xué)、數(shù)學(xué)、工程和技術(shù)教育進(jìn)行整合”,這份報(bào)告提出的綱領(lǐng)性意見(jiàn)被視為 STEM 教育的開(kāi)端,后來(lái) STEM 教育興盛于世界各國(guó)。STEM 是科學(xué)( Science) 、技術(shù)( Technology)、工程( Engineering) 和數(shù)學(xué)( Mathematics) 四門學(xué)科的簡(jiǎn)稱,是一個(gè)偏理工的多學(xué)科交融領(lǐng)域,STEM 教育強(qiáng)調(diào)將多學(xué)科內(nèi)容自然地組合形成有機(jī)的整體。
STEM 教育的整合性是其突出的特點(diǎn),但整合本身不是目的。進(jìn)行 STEM 教育是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?我國(guó)著名教育家陶行知先生對(duì)此有過(guò)深入的研究,提出 “實(shí)踐是創(chuàng)造的根”的著名觀點(diǎn)?,F(xiàn)代心理學(xué)研究亦表明,實(shí)踐在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面具有根本性作用。所以,STEM 教育的本質(zhì)特征是實(shí)踐性。因此,圍繞一個(gè)核心問(wèn)題或項(xiàng)目,用工程的形式進(jìn)行,自然地涉獵到科學(xué)、技術(shù)和數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí),完成問(wèn)題探究和項(xiàng)目設(shè)計(jì),就STEM 教育的常見(jiàn)教育模式。
把科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四門學(xué)科綜合起來(lái),是為了解決什么問(wèn)題?這是為了解決分科教育中存在的明顯弊端,分科教育容易使受教育者的認(rèn)識(shí)具有割裂感。面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的事物,不能全面地看待,猶如盲人摸象,從而難以形成智慧和能力。STEM課程強(qiáng)調(diào)整合,這是其突出優(yōu)點(diǎn)。單獨(dú)的科學(xué)、單獨(dú)的技術(shù)、單獨(dú)的數(shù)學(xué)都不能產(chǎn)生出東西,只有把科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)通過(guò)工程綜合起來(lái),才能產(chǎn)生出高科技產(chǎn)品,這是 STEM 產(chǎn)生的社會(huì)背景。
而靖笙進(jìn)一步認(rèn)為,如果我們讓認(rèn)知解決方案和STEM發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其意義就將不僅僅是完成一場(chǎng)國(guó)人期盼已久的教育改革,而可能帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)乎到人類歷史走向的認(rèn)知思維方式革命,何出此言?
首先,一直以來(lái)我們對(duì)于個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)都有這樣的通識(shí)---“術(shù)業(yè)有專攻,行行出狀元”。的確,過(guò)去我們依賴大腦學(xué)習(xí)記憶來(lái)儲(chǔ)備知識(shí),而畢竟我們大腦能記住的、能處理的內(nèi)容受限于個(gè)體生命局限,絕大部分的人都不可能跨多個(gè)領(lǐng)域取得不凡的成就,類似諸葛亮、達(dá)芬奇這樣上知天文下知地理的大全才是鳳毛麟角的。而在信息訪問(wèn)隨手可得的今天,知識(shí)已經(jīng)不需要靠大腦記憶來(lái)儲(chǔ)備,我們只需要學(xué)會(huì)如何快速檢索和消化理解和采用跨多個(gè)學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決特定問(wèn)題。而將來(lái),當(dāng)認(rèn)知解決方案技術(shù)充分發(fā)展和普遍應(yīng)用起來(lái)以后,每個(gè)人無(wú)形中都能擁有一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、智商超級(jí)的私人顧問(wèn),一般性的分析、判斷、推理可以讓這個(gè)私人顧問(wèn)給出一些針對(duì)性的建議,人類可以從低層次的計(jì)算性思考中解放出來(lái),去進(jìn)行更高層面的思維,從這個(gè)方面來(lái)說(shuō),認(rèn)知解決方案和STEM教育是相得益彰,互相加持,很有可能能產(chǎn)生原子裂變這樣的連鎖反應(yīng)。
其次,擴(kuò)展靖笙本人發(fā)表過(guò)的《從工業(yè)4.0看教育4.0》的觀點(diǎn),當(dāng)網(wǎng)絡(luò)化和服務(wù)化的人工智能技術(shù)在生產(chǎn)中的廣泛使用,將能夠真正推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系的徹底改變的。當(dāng)人工智能成為生產(chǎn)關(guān)系的一部分的時(shí)候,人必須學(xué)會(huì)和智能機(jī)器的”相處“,過(guò)去生產(chǎn)關(guān)系中存在的階級(jí)矛盾、組織內(nèi)部矛盾很有可能讓位給人和智能機(jī)器之間的矛盾,這將從根本上挑戰(zhàn)人類社會(huì)的傳統(tǒng)倫理和價(jià)值觀。如果說(shuō),今天類似IBM的”沃森“這樣的人工智能技術(shù)成為諸葛亮、達(dá)芬奇都打不贏的智力對(duì)手, 那么"術(shù)業(yè)有專攻“的專業(yè)人士在”沃森“面前恐怕是被秒殺的對(duì)象。當(dāng)然,認(rèn)知解決方案的出發(fā)點(diǎn),并不是要制造一場(chǎng)人類和人工智能之間的競(jìng)賽,而是希望讓人類和人工智能互為隊(duì)友,共同推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展,文明的進(jìn)步。而與必然要來(lái)的人工智能時(shí)代要求相呼應(yīng)的,教育要解決的最核心是“到底做什么人才能成為人工智能的好隊(duì)友”的問(wèn)題, STEM、包括后來(lái)的延伸STEAM(A表示藝術(shù))教育所代表的多學(xué)科跨知識(shí)體系融合也成為面向未來(lái)教育體系的必選項(xiàng)。
最后,人工智能不但將帶來(lái)產(chǎn)能的提高、富足的經(jīng)濟(jì)這些顯而易見(jiàn)的好處,更大的益處可能將幫我們重新定義人性,就是告訴我們----我們是誰(shuí)(什么人)?當(dāng)人類最后接受人工智能是可以具有其脫離人類控制的獨(dú)立意志來(lái)開(kāi)展工作,也意味著人類接受心智模式乃至智慧生命價(jià)值和形式的多樣性,這也將會(huì)是一個(gè)更為劇烈的思想解放的過(guò)程。人工智能可以被視為異類心智,它們可能具有和我們?nèi)祟惒灰粯拥乃季S方式,但也會(huì)促使我們重新思考傳統(tǒng)認(rèn)知的事物,重新評(píng)估自身的角色、信仰、目標(biāo)和身份,我們將在未來(lái)的30年中,甚至一個(gè)世紀(jì)里都會(huì)陷入一種曠日持久的身份危機(jī),不斷捫心自問(wèn)人類的意義。而STEM教育將從形式上和內(nèi)容上都有助于學(xué)生建立不斷的探索、創(chuàng)新、分享的心智模式,這種心智模式是未來(lái)人類戰(zhàn)勝對(duì)自我生命價(jià)值認(rèn)知的身份危機(jī)所必須具備的情懷。
當(dāng)智慧地球邂逅STEM
回頭看智慧地球的理念,拋開(kāi)商業(yè)上的喧嘩浮華,其從一個(gè)人類命運(yùn)共同體的角度推動(dòng)對(duì)地球更加全面深入真實(shí)的認(rèn)知,這是很有時(shí)代進(jìn)步意義的。用整合的思想、融合的策略來(lái)解決人類發(fā)展中遇到的前所未見(jiàn)的復(fù)雜問(wèn)題,思路上和STEM教育一脈相承,發(fā)展上可以互相促進(jìn)。
一方面,智慧地球讓STEM教育有巨大的用武之地,很多今天難以短時(shí)間有效解決的問(wèn)題,比如城市發(fā)展帶來(lái)的日常生活中各種負(fù)面問(wèn)題(比如環(huán)境保護(hù)、交通擁堵、治安等等),為STEM教育提供了絕好的教案課題,可以激發(fā)學(xué)生們解決問(wèn)題的遠(yuǎn)大志趣;翻過(guò)來(lái),STEM教育也能給智慧地球的持續(xù)建設(shè)奠定非常好的人口基礎(chǔ),為智慧地球發(fā)展提供源源不斷的人才。
二方面,應(yīng)用在智慧地球中的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、傳感器技術(shù)、可編程電子模塊技術(shù)等在STEM創(chuàng)客教育課堂上也得到很好的應(yīng)用,兩者在很多元件層面是相通的;而STEM教育恰恰是為了解決各種知識(shí)和技術(shù)體系如何綜合運(yùn)用的問(wèn)題,如果沒(méi)有整合的思想和綜合應(yīng)用的能力,智慧地球中各種技術(shù)可能并不能很好地被應(yīng)用起來(lái)。
第三方面,智慧地球也將是一個(gè)開(kāi)展STEM教育最好的知識(shí)實(shí)踐平臺(tái),而且學(xué)生們也可以通過(guò)智慧地球?qū)嵺`平臺(tái)中的實(shí)際應(yīng)用對(duì)知識(shí)掌握更加精通;而STEM教育所推動(dòng)的探索和創(chuàng)新成果也無(wú)疑將不斷豐富智慧地球的知識(shí)庫(kù)。
如果說(shuō),產(chǎn)業(yè)界要解決當(dāng)下的問(wèn)題,而教育界要解決的則可能是未來(lái)的問(wèn)題,而智慧地球與STEM的邂逅無(wú)疑是當(dāng)下和未來(lái)一次美麗的牽手,也可能是在本世紀(jì)中推動(dòng)巨大社會(huì)變革的一次機(jī)會(huì)。