哪種領(lǐng)導(dǎo)方式最有效？ 沒有一種領(lǐng)導(dǎo)方式可以適用于所有情境！世界組織行為學(xué)大師、領(lǐng)導(dǎo)力大師、情境領(lǐng)導(dǎo)（SituationalLeadership—SL）創(chuàng)始人保羅? 赫塞博士（Dr.Paul Hersey）認為：好的經(jīng)理不應(yīng)只是一個命令者，他在領(lǐng)導(dǎo)團隊時不應(yīng)一成不變，而應(yīng)隨著情境（任務(wù)、目標及完成此目標的員工和環(huán)境）的不同來調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)方式。

      該課程是各類各級管理者學(xué)習(xí)管理技能的最基礎(chǔ)的課程。本課程在世界上流行了四十余年，風(fēng)靡全球150多個國家和地區(qū)，已有超過2000萬名職業(yè)經(jīng)理人接受過這門課程的培訓(xùn)。課程也受到了包括通用電器、谷歌、三星、摩托羅拉、IBM、微軟等眾多“世界500強”企業(yè)和中國移動、工商銀行、建設(shè)銀行、中國聯(lián)通等上千家中國優(yōu)秀企業(yè)的廣泛歡迎。

一、課程收益

1、對于個人

1)     使學(xué)員明確自身的能力和意愿是自我管理的兩個關(guān)鍵因素。

2)     使學(xué)員明確提升個人影響力是高績效的基礎(chǔ)；

3)     通過培訓(xùn)找到提升影響力的有效途徑。

4)     使學(xué)員了解自身的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，有助于發(fā)揮所長，并彌補不足。

5)     使學(xué)員清晰的了解自己的工作準備度，決定了員工的工作準備度。

2、對于團隊

1)     明確團隊建設(shè)的核心，在于提升員工的準備度。

2)     團隊的執(zhí)行力來自上級的領(lǐng)導(dǎo)力。

3)     分清團隊目標的三個層次是授權(quán)的前提。

3、對于組織

1)     員工的忠誠來自和諧的人際關(guān)系。

2)     情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的人際關(guān)系模型。

3)     情境領(lǐng)導(dǎo)模式是最佳的組織溝通模型。

二、適合對象

      組織里的各層級管理人員

三、課程特色

1.  本課程由世界組織行為學(xué)大師、世界領(lǐng)導(dǎo)力大師保羅·赫塞博士（Dr. Paul Hersey）擔(dān)綱開發(fā)，經(jīng)歷了專家團隊四十年的更新和充實。

2.  精心選編的視頻案例將使學(xué)員獲得全新的學(xué)習(xí)感受，角色演練、小組討論、實戰(zhàn)演習(xí)、分組游戲教學(xué)方式可以確保學(xué)員輕松掌握情境領(lǐng)導(dǎo)核心技巧。

3.  課中的“領(lǐng)導(dǎo)力評估”有助于讓學(xué)員對自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及權(quán)力基礎(chǔ)運用狀況有客觀的認識與了解，有助于其在培訓(xùn)中和培訓(xùn)后找到改進方向。

四、課程綱要

第一講 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者

1.      什么是領(lǐng)導(dǎo)有方？

2.      管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？

3.      正確處理上下級的關(guān)系是成功領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)建

4.      什么是影響力？什么是領(lǐng)導(dǎo)力？

5.      如何滿足下屬的心理需求？

6.      因人制宜，還要因事制宜。

7.      管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的角色如何在主管身上統(tǒng)一？

8.      提高影響力是主管成長的正確途徑。

9.      小結(jié)：為什么不要“下屬”要“追隨者”？

第二講 什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

      通常主管們錯誤地認為要讓下屬適應(yīng)自己。本講提供了讓主管適應(yīng)下屬的領(lǐng)導(dǎo)方式模型，即四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。本講幫助主管建立這樣的價值觀——有效的管理是使主管的行為適應(yīng)于個人或團隊工作績效的需要。

1.    領(lǐng)導(dǎo)者總是使用同一種的領(lǐng)導(dǎo)方式對不對？

2.    主管們與下屬，誰應(yīng)當適應(yīng)誰？

3.    領(lǐng)導(dǎo)者行為方式的兩大脈絡(luò)：工作行為和關(guān)系行為。

4.    領(lǐng)導(dǎo)者必須“隨需而變”—視員工的情況而變；

5.    整合組織目標、主管目標和下屬目標的方法。

6.    什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？

7.    四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格及其特點

第三講 關(guān)注每一個員工的準備狀態(tài)

      本講幫助主管了解一個人的工作能力可以影響他的工作意愿；一個人的工作意愿可以影響他的工作能力。通過學(xué)習(xí)，主管還將了解影響員工執(zhí)行力的能力因素的結(jié)構(gòu)和意愿因素的結(jié)構(gòu)，從而悟出提升下屬執(zhí)行力的解決之道在于“提升下屬的工作準備度”。

1.      什么是工作準備度？

2.      管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？

3.      如何判斷員工的能力？

4.      如何判斷員工的意愿？

5.      能力和意愿之間是怎樣相互影響的？

6.      下屬工作準備度的四種狀態(tài)。

第四講 提升追隨者準備度水平的策略

      本講的目的旨在幫助主管正確理解員工的準備度的四種狀態(tài)；讓主管了解針對不同的任務(wù)特點選派恰當?shù)膯T工才能產(chǎn)生業(yè)績；而選派恰當?shù)膯T工就必須學(xué)會準確評估員工的準備度狀態(tài)。另一方面，本講將幫助主管掌握“提升員工準備度狀態(tài)”的方法。

1.      領(lǐng)導(dǎo)的有效性，取決于領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系；

2.      沒有一種具體的領(lǐng)導(dǎo)方式可以保證在任何場合都能奏效。

3.      針對同一個人在不同任務(wù)中的表現(xiàn)，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

4.      評估員工能力和意愿的方法。

5.      針對員工需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配。

第五講 如何運用權(quán)力

      通過本講學(xué)習(xí)，學(xué)員將建立這樣的價值觀，即自己手中的權(quán)力是下屬給的。與其伸手向上要權(quán)，不如向下屬“索取權(quán)力”。

1.    關(guān)系行為與人格權(quán)力的關(guān)系

2.    工作行為與職位權(quán)力的關(guān)系

3.    為什么要向員工不斷索取人格權(quán)力？

4.    為什么說職位權(quán)力也來自員工？

5.    權(quán)力類型分析。

第六講 情境領(lǐng)導(dǎo)模式

       本講把前面幾講學(xué)到的知識加以綜合運用，幫助學(xué)員掌握整體使用情境領(lǐng)導(dǎo)模式的技巧。另一方面，本講幫助管理者學(xué)會自我評估——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的有效性，諸如，如何確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度？如何分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性？等等。

1.    什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工能力和意愿的匹配；

2.    評估從事該工作的下屬所擁有的準備度；

3.    確定需要執(zhí)行的職責(zé)、任務(wù)或活動；

4.    評估你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：主要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與次要領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；

5.    確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適應(yīng)度；

6.    分析你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)變性；

五、課程時間

      1天~2天

六、師資介紹

       董曉明老師，現(xiàn)任湖南大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心副主任、湖南大學(xué)工商管理學(xué)院MBA中心和EDP中心領(lǐng)導(dǎo)力系列課程的講師，國際NLP學(xué)院及美國ABNLP協(xié)會授證 NLP專業(yè)執(zhí)行師、國際教練協(xié)會ICF認證PCC級專業(yè)教練、美國NASA-4D卓越團隊系統(tǒng)認證培訓(xùn)導(dǎo)師、DISC授權(quán)講師及授證顧問、6秒鐘情商認證情商實踐家。

      董曉明老師專注教育培訓(xùn)行業(yè)十五年時間，潛心研究組織變革中的組織心智模式改善、團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力提升以及組織文化的建設(shè)，在幫助組織系統(tǒng)構(gòu)建軟實力的同時提升組織績效。其中領(lǐng)導(dǎo)力教練系列課程自2008年已列入湖南大學(xué)工商管理學(xué)院MBA課程、EDP高管班課程和企業(yè)班課程，并被廣東移動、上海電信、海瀾集團、內(nèi)蒙古農(nóng)信社、新東方前途出國、五礦二十三冶、中建五局、水電八局等眾多企業(yè)多次引進用于提升組織效能。

【課程主題】

      《卓越團隊心智模式訓(xùn)練營》、《DISC性格與高效溝通》《向NASA學(xué)習(xí)打造卓越團隊》、《教練技術(shù)與管理能力提升》、《團隊管理與員工激勵》、《情境領(lǐng)導(dǎo)力》、《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《精通情緒管理》。

七、輔導(dǎo)過的企業(yè)

       廣東移動、上海電信、中航工業(yè)集團、上海張江高科、廈門特步集團、海瀾集團、北京新東方前途出國、智聯(lián)招聘、三一重工、中聯(lián)重科、保利地產(chǎn)、華遠地產(chǎn)、金茂地產(chǎn)、中建五局、嘉盛房地產(chǎn)、泊富地產(chǎn)、運達集團、先導(dǎo)控股、鄭州新區(qū)建投公司、廣東天峰集團、輝宏置業(yè)、中國五礦二十三冶、中國水電八局、南方航空、湖南移動、岳陽電信、長城信息、長高開關(guān)、宏銀機械、江河機電、長峰電力、淄博天恒、秦皇島高鵬集團、大漢集團、宜信、中旺工程機械、重慶啤酒、通程國際酒店、普瑞溫泉酒店、蘇州華碧檢測、南寧冠通、湖南糧食集團、湖南高廣投資、吉騰煙花、紅太陽集團、埃索凱化工、湖南出版集團、湖南火電建設(shè)有限公司、奧托科技、益豐大藥房、天聞新華印務(wù)、山東聚成、光明集團、華耐家居、華日家居、深圳左右家私、深圳簡歐、杭州圣奧、北京百強、北京強力、北京克拉斯、北京伊麗伯特、北京格林安、天津南洋胡氏、惠州盛家、濟南賴氏、煙臺吉斯、成都八益、成都華美、成都新創(chuàng)意、中山美盈、西安名韻世家、銀川美德亨、昆明億美居、徐州ABC、浙江巨桑、哥倫威爾、中國銀行、北京銀行、長沙銀行、浦發(fā)銀行、中國建設(shè)銀行、郵儲銀行、華融湘江銀行、內(nèi)蒙古農(nóng)信社、桃源農(nóng)信社、珠海農(nóng)商行、中國人保、吉祥人壽、富德生命人壽、太平人壽、浙江大學(xué)、湖南大學(xué)、深圳市檢察院、岳陽市團委、耒陽市政府、江陰市教育局、長沙建筑工程學(xué)校、邵陽商會、孝感市工商聯(lián)和統(tǒng)戰(zhàn)部、常州人社局、湘潭市岳塘區(qū)政府、株洲燈飾管理處、湖南高速公路管理局、望城工商聯(lián)、株洲國稅局、望城國稅局、望城地稅局、長沙芙蓉區(qū)地稅局、常德市地稅、郴州市地稅局、長沙市地稅、桂林自來水公司、寧波興光天燃氣、中山紅炬開發(fā)區(qū)工商聯(lián)……