什么樣的教育才好的教育，好的教育標準是什么？在現(xiàn)實教育教學(xué)的中，孩子需要怎樣的教育，我們應(yīng)該給孩子什么樣的教育，是每一個教育與工作者應(yīng)該思考的問題，也是全社會應(yīng)該思考的大問題。在中國，地域的差別、貧富的差距是客觀存在，人們對于教育也存在著不同的理解，社會在發(fā)展，教育也在悄悄地改變。有人說，這是一個功利的時代，教育日趨功利本源缺失，又有人說，這是一個追求真理、發(fā)展真理的時代，呼喚教育回歸本真。那么，真教育應(yīng)該是怎樣的一個形態(tài)呢？

中國人民教育家、思想家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！比绾巍扒笳妗保绾螌W(xué)做“真人”？“真”是什么？“真”是自然天性，也指真理，真誠?！氨菊妗钡囊馑际牵赫鎸嵉?、不加任何修飾的內(nèi)心世界及外在表現(xiàn)?！氨菊娼逃钡摹氨菊妗笔恰傲⒈厩笳妗??！傲⒈尽闭Z出《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”，以及《論語》的“君子務(wù)本，本立而道生”。立本，就是要確立道德至上的理念，做道德高尚的人，從這個意義上說，“立本”就是崇尚美德，追求至善?！扒笳妗闭Z出陶行知“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。求真，就是要認識世界，探索規(guī)律，崇尚科學(xué)，堅持真理。只有注重“立本”，方可更好地“求真”。

德國著名教育思想家、哲學(xué)家卡爾?雅斯貝爾斯曾提出：“人類的將來，取決于本真教育的能否成功?！?/span>

法國人文主義作家，思想家蒙田教授在《熱愛生命》一書中也曾提出過：領(lǐng)悟生命的意義，認識本真的生命。

由此可見，本真教育理念具有非常深的人文和理論根基，國外教育學(xué)界對此也有十分豐富的論述。中國教育發(fā)展研究中心華南區(qū)主任吳剛老師也倡導(dǎo)提出，應(yīng)試教育加素質(zhì)化教育的今天，就要讓教育回歸本真，尊重本性，做到因材施教，實施本土化教育教學(xué)，方能做到真智慧，真教育，真課堂。

教育與生命密不可分,生命是教育的原點、教育是生命發(fā)展的需要，教育應(yīng)當是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積。現(xiàn)實和功利的社會,讓教育與生命有著本質(zhì)的偏離，“人人成才”成為教育的追求，而“人人成人”卻被慢慢被遺忘，因此教育必須回歸本真,只有本真教育才能讓教育找到回家的路，讓我們在教育的路上真正看到教育的味道。