張昊,張昊講師,張昊聯(lián)系方式,張昊培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
服務(wù)營(yíng)銷、心理學(xué)相關(guān)講師
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服務(wù)營(yíng)銷、心理學(xué)相關(guān)講師

廣東,廣州 40 ~ 50 歲
投訴處理 服務(wù)管理 營(yíng)銷技巧 現(xiàn)場(chǎng)管理 消費(fèi)心理 情緒與壓力管理 情商管理
¥20000 元/天
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服務(wù)營(yíng)銷、情緒與壓力管理培訓(xùn)師,系統(tǒng)傳授專業(yè)投訴處理、服務(wù)營(yíng)銷、情緒與壓力管理、肢體語言的心理暗示、情商提升等課程 ?!?br/>張昊老師 中山大學(xué)嶺南學(xué)院MBA,廈門大學(xué)學(xué)士,從事過多種職業(yè),在豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張昊老師曾任職于某軟件公司,參與某企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)工作,曾耽任過某電臺(tái)節(jié)目主播等。
   張昊老師:特別擅長(zhǎng)通信行業(yè)服務(wù)領(lǐng)域的投訴與服務(wù)營(yíng)銷的研究。對(duì)于員工的心態(tài)調(diào)整、投訴處理技巧、投訴處理法律知識(shí)、情緒與壓力管理等課程都有獨(dú)到的見解。
張昊老師:培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理分明,授課形式多樣,親和力強(qiáng),通過展示大量實(shí)戰(zhàn)案例講解、案例分析、角色扮演等形式提高學(xué)員對(duì)課程的理解,便于在實(shí)際工作中的運(yùn)用,達(dá)到培訓(xùn)目的??梢哉f張昊老師是一個(gè)幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良師。
至今,每天都有學(xué)員打入張昊老師的電話,希望幫助解決日常工作與生活中遇到的難題。
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[張昊]情緒與壓力管理
時(shí)間 大綱 課程單元 課程目標(biāo) 第 一 天 上午 EQ各層次簡(jiǎn)介  EQ的五個(gè)層次  情緒的自我覺察  情緒的自我管理  情緒的自我激勵(lì)  同理心  社交能力  本課程按EQ(情緒智商)不同層次來設(shè)計(jì),向?qū)W員介紹課程的邏輯結(jié)構(gòu)及內(nèi)容梗概 情緒的自我覺察(不同情緒的控制) 
2014-03-04
[張昊]營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)管理
單元一 管理角色定位  職業(yè)心態(tài)  積極的思維養(yǎng)成  情緒與壓力管理  廳經(jīng)理角色定位  廳經(jīng)理管理內(nèi)容及關(guān)鍵點(diǎn)  營(yíng)業(yè)廳環(huán)境  營(yíng)業(yè)廳設(shè)備  客戶管理  業(yè)務(wù)輔導(dǎo) 單元二 營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境管理  廳外環(huán)境管理  秩序管理 &
2014-03-04
[張昊]“知禮明意”服務(wù)禮儀與溝通技巧課程
 禮儀的概念  首輪效應(yīng)  真理瞬間  積極真理瞬間  航空公司的案倒  消極真理瞬間  某客戶經(jīng)理的服務(wù)  儀表  商務(wù)著裝(西裝、商務(wù)便裝等)  男士著裝注意要點(diǎn)  女士著裝注意要點(diǎn)  辦公室著裝注意要點(diǎn)
2014-03-04
[張昊]服務(wù)人員之投訴處理技能提升訓(xùn)練
一、抱怨是金 1、四種類型的客戶服務(wù)人員及表現(xiàn)(案例分析:客戶索要過期的優(yōu)惠政策或“客戶投訴中獎(jiǎng)賭馬短信”) 2、了解英雄型投訴處理人員的要素及技能 3、建立客戶滿意理念,掌握讓客戶滿意的要領(lǐng) 4、錄音案例:“系統(tǒng)是絕對(duì)不會(huì)亂扣帳的” 5、案例分析“客戶對(duì)話費(fèi)疑問的 6、自上而下打造“歡迎抱怨”文化; 7、客戶服務(wù)的真理瞬間 8、建立“抱怨是金”的投訴處理理念 二、投訴處理五步驟 1、同理心 A、
2013-08-08
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