園長(zhǎng)是園所日常工作和運(yùn)轉(zhuǎn)的核心和靈魂，肩負(fù)著管理教師團(tuán)隊(duì)、溝通幼兒家長(zhǎng)和宣揚(yáng)園所品牌的重大責(zé)任，必須擁有良好的溝通能力，掌握溝通的技巧和溝通方法，以便運(yùn)用各種手段和方法，實(shí)現(xiàn)園所知譽(yù)度提升和經(jīng)濟(jì)效益增
人才是園所發(fā)展的關(guān)鍵，掌握了關(guān)鍵人才，就占領(lǐng)了競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)。園所根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，通過(guò)有預(yù)見(jiàn)性的內(nèi)部人才開(kāi)發(fā)和外部 人才引進(jìn)，使得人才的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)能夠滿足園所生存和發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)園所超常規(guī)、跨越
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，幼兒園自然也擁有一套完善的經(jīng)營(yíng)和管理制度。但制度并不是萬(wàn)能的，所有幼兒園的管理思想、管理模式、管理制度的根本都是人，首先就是要從思想上解決問(wèn)題的根結(jié)，不解決思想問(wèn)題，其他一切都無(wú)從
園領(lǐng)導(dǎo)是園所發(fā)展的核心動(dòng)力，引導(dǎo)著園所發(fā)展的方向?！氨苄芤粋€(gè)，將熊熊一窩”，園領(lǐng)導(dǎo)在帶領(lǐng)員工團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的過(guò)程中起著重要的作用，園領(lǐng)導(dǎo)自身的能力和素質(zhì)，在園所的發(fā)展的過(guò)程中起著主導(dǎo)性的作用。 《領(lǐng)導(dǎo)力的
園領(lǐng)導(dǎo)都希望自己擁有一支有凝聚力和執(zhí)行力的員工團(tuán)隊(duì)，為客戶提供高質(zhì)量的教學(xué)和保育服務(wù)，提高園所的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)投資人的投資回報(bào)。然而優(yōu)秀的員工團(tuán)隊(duì)不可能自然形成，人才不是挖來(lái)的，是培養(yǎng)出來(lái)的，需要園
對(duì)于很多園領(lǐng)導(dǎo)而言，對(duì)園長(zhǎng)工作的認(rèn)知僅在于幼兒園創(chuàng)辦之后的經(jīng)營(yíng)管理，比如教師的招聘、培訓(xùn)，招生工作的開(kāi)展，教學(xué)工作的開(kāi)展，家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，但對(duì)幼兒園的籌建運(yùn)作和市場(chǎng)營(yíng)銷方面的認(rèn)知?jiǎng)t少之又少。 《幼兒園
隨著時(shí)代的發(fā)展，家長(zhǎng)群體的更新，固有的幼兒園招生模式和方法已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的需求。面對(duì)學(xué)歷越來(lái)越高，學(xué)習(xí)能力越來(lái)越強(qiáng)的家長(zhǎng)群體和競(jìng)爭(zhēng)園所層出不窮的招生手段，園領(lǐng)導(dǎo)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中制勝，要想在制度、
從本質(zhì)上說(shuō)，幼兒園也是企業(yè)，服務(wù)型企業(yè)，客戶是在園孩子及其家長(zhǎng)，商品是幼兒教學(xué)、保育等服務(wù)。服務(wù)是一種無(wú)形的產(chǎn)品,是維系品牌與客戶關(guān)系的紐帶，園領(lǐng)導(dǎo)要努力達(dá)成在思想、戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)行為及服務(wù)內(nèi)涵上與目標(biāo)市
語(yǔ)言是人類交際的工具，幼兒教師的工作任務(wù)之一就是引導(dǎo)孩子掌握語(yǔ)言這一重要的溝通工具。隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的輔助手段（如電腦、電視、投影等）被運(yùn)用到了幼兒的教學(xué)過(guò)程中，但語(yǔ)言作為幼兒教學(xué)中的基本教學(xué)
家長(zhǎng)是我們教育兒童的合作伙伴,是幼兒園服務(wù)的對(duì)象, 家長(zhǎng)工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，教師如何與家長(zhǎng)溝通、交流是一門藝術(shù)，只有保持真誠(chéng)、順暢、有效的溝通，才能更好的爭(zhēng)取“家長(zhǎng)參與”，更好的實(shí)現(xiàn)“家園共育
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