課程綱要：

一、理性領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)背景：

導(dǎo)語：人感知到自己的渺小，行為才開始偉大。

人的認(rèn)知島嶼越大，未知的海岸線也就越長

1、以始為終：領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的四大目標(biāo)與價值意義；

學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力是為了讓我們更加系統(tǒng)，有所敬畏

不要帶著讓自己變厲害的初心學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力，變得厲害是一個結(jié)果，一個附屬品

領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是一種影響力，更簡單的描述就是別人主動愿意追隨你

2、社會生產(chǎn)進(jìn)化史與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成要素

3、我們面臨的社會生產(chǎn)、商業(yè)模式、管理對象與組織結(jié)構(gòu)變革

4、組織層級情緒體驗分析與組織戰(zhàn)斗力評估；

二、心智領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

1、實現(xiàn)真正高價值高效率學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：天賦優(yōu)勢、認(rèn)知模式與元認(rèn)知水平

認(rèn)知模式：古典主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代主義、情境主義

1.1  專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力/情感領(lǐng)導(dǎo)力

/價值領(lǐng)導(dǎo)力（內(nèi)外力：顯性成就，前瞻判斷，教練支持）/行政領(lǐng)導(dǎo)力(純外力)

1.2 心智領(lǐng)導(dǎo)力是對專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的超越、對情感領(lǐng)導(dǎo)力的補(bǔ)充、對成就領(lǐng)導(dǎo)力的模擬

心智領(lǐng)導(dǎo)力屬于一種自我領(lǐng)導(dǎo)力，是通過個體內(nèi)在突破實現(xiàn)來人際影響力提升，是穩(wěn)定可控的、有可復(fù)制路徑的

1.3 領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)包含:理論（原理與邏輯）、行為（方法與技巧）、特質(zhì)(內(nèi)在和上限，決定了你的最大可能性)

可以從道（原則合邏輯）法（策略有個性）術(shù)（方法靈活用）器（應(yīng)用多工具）四個層面進(jìn)行梳理和優(yōu)化

實現(xiàn)自我領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)力提升可以從：自我認(rèn)知(心智資本)與自我教練(五維教練領(lǐng)導(dǎo)力)入手

2、自我能量特質(zhì)分析與領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格探索：

2.1 T—think思維  E—express語言  D—deliver行動；

2.2特質(zhì)組合與領(lǐng)導(dǎo)力行為表現(xiàn)

3、個人成就差異關(guān)鍵因素模型：

3.1全面系統(tǒng)的認(rèn)知成就影響要素

3.2成為心懷感激、胸懷敬畏的理性領(lǐng)導(dǎo)者

3.3研討與對話：自我優(yōu)勢判斷與增效路徑總結(jié)

4、領(lǐng)袖成就系統(tǒng)：能力的橫向進(jìn)化與體系的縱向組合

5、心智模式與心智能力：影響性、效率性、持久性

三、心智領(lǐng)導(dǎo)力的具體提升：

1、在過去中高效學(xué)習(xí)，讓經(jīng)歷成為真正的“財富”；

2、更有效的把握當(dāng)下，以心智支撐更穩(wěn)健的決策；

2.1 心智資本的自我評估與全面了解；

2.2 心智資本的平衡認(rèn)知與發(fā)展優(yōu)化；

2.3 基于心智資本突破慣性決策；

3、更精準(zhǔn)的預(yù)見未來，以前瞻思維獲得關(guān)鍵價值與持續(xù)認(rèn)可；

3.1、如何基于前瞻思維與四大要素進(jìn)行經(jīng)濟(jì)與商業(yè)趨勢預(yù)判？

3.2、如何應(yīng)用前瞻思維與知識體系進(jìn)行教育與個人學(xué)習(xí)優(yōu)化？

3.3、如何應(yīng)用前瞻思維與思維特質(zhì)進(jìn)行個人與領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)規(guī)劃？

3.4、透過已有資訊與數(shù)據(jù)分析，我們可以洞見哪些必然趨勢？

3.4.1組織與團(tuán)隊：企業(yè)戰(zhàn)略、商業(yè)模式、組織發(fā)展、團(tuán)隊管理

3.4.2家庭與個人：金融資產(chǎn)、人脈社交、階層躍遷、行業(yè)價值

五、心智領(lǐng)導(dǎo)力的情境應(yīng)用：

1、持續(xù)進(jìn)化自我，高效賦能下屬

2、對應(yīng)下屬認(rèn)知階段，匹配成長技術(shù)方法

3、應(yīng)用“復(fù)雜性與不確定性”維度模型進(jìn)行工作分配

4、既有知識的融會貫通、ORID學(xué)習(xí)回顧與分析。