我國為何難以誕生世界頂級人才

   標(biāo)簽：諾貝爾獎人才培養(yǎng)2013-04-18 16:15 星期四

世界頂級人才特別是諾貝爾獎獲得者的數(shù)量，在很大程度上成為了衡量某國全球競爭軟實力的一項重要指標(biāo)，也常被用來評判一國人才培養(yǎng)機制的得失。自1901年12月10日第一屆諾貝爾獎頒發(fā)以來，截止到2009年底，獲得諾貝爾獎的華人共有10位，他們分別是楊振寧（1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎），李政道（1957年獲諾貝爾物理學(xué)獎），丁肇中（1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎），李遠哲（1986年諾貝爾獲化學(xué)獎），朱棣文（1997年諾貝爾獲物理學(xué)獎）， 崔琦（1998年諾貝爾獲物理學(xué)獎），達賴（1989年諾貝爾和平獎），高行?。?000年諾貝爾獲文學(xué)獎），錢永?。?008年度諾貝爾化學(xué)獎），高錕（2009年諾貝爾化學(xué)獎）。在這10位獲得諾貝爾獎的華人當(dāng)中，除了達賴一人外，其他的皆非中國國籍，同時也只有高行健在1949年之后的大陸接受過系統(tǒng)的教育。當(dāng)然，諾貝爾獎的獲得者都是世界頂級人才里面的佼佼者，世界頂級人才相對而言是一個較為寬泛的概念，基本等同于在某個領(lǐng)域在全球范圍內(nèi)擁有超凡影響力、能夠引領(lǐng)發(fā)展方向的專家。

談到這里，每一個中國人的內(nèi)心都無法平靜下來，感慨萬千也自在情理之中。前段時間筆者曾去拜訪高中時期的班主任，李老師一談到諾貝爾獎獲得者這個話題，就酸溜溜地抱怨建國以來教育體制的失敗，說惟一獲得諾貝爾獎的中國人，還是西方敵對勢力手中分裂中國的棋子達賴，根本與學(xué)識、貢獻和創(chuàng)造力無干。盡管筆者一直以來都對心直口快的李老師非常尊敬，但還是對他的看法持保留意見，并與其進行了深入交流。

本人通過多年的不斷學(xué)習(xí)、實踐、探討和感悟，認為世界頂級人才的煉就，是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教育體制固然異常重要，但也只是其中的一個影響因素而已，絕非充要條件。總的來說，世界頂級人才的誕生，受個人潛質(zhì)、文化環(huán)境、教育體制、成長環(huán)境、歷練機會、知識結(jié)構(gòu)、思維模式、思想碰撞、奮斗方向、勤奮程度等眾多因素的影響和制約。這里提到的每一個要素都可能成為障礙，皆需過關(guān)斬將。

要想真正成為世界頂級人才，除卻豐富的知識儲備和科學(xué)的思維框架，更為需要卓越的創(chuàng)造力。在創(chuàng)造力方面，有兩大問題擺在國人面前。首先是我們的傳統(tǒng)文化。自西漢時期獨尊儒術(shù)以來，中華文化師古、法古、尊崇先例，以古代圣賢為榜樣和準(zhǔn)則的特質(zhì)就越來越強大，明清的八股文更是將此發(fā)揮到了極致。崇古尊先傳統(tǒng)的實質(zhì)是一種“模仿”文化，在長達兩千多年的歷史長河中，中國人所謂的“學(xué)習(xí)”也基本等同于“模仿”，只不過模仿的對象是古代圣賢。這種已經(jīng)滲透到中國人靈魂深處的文化，無疑極大地限制著個人及民族創(chuàng)造力的發(fā)揮。我們?yōu)g覽二十五史，或者留意日常生活，周圍人等，不難發(fā)現(xiàn)到處都有崇古尊先和慣引先例影子。其次是我們的教育體制。現(xiàn)行教育體制最大的弊端在于“標(biāo)準(zhǔn)答案”，其對國人的危害甚至超過了“八股文”。八股文更多強調(diào)的是“模仿”和“規(guī)范”，尚不存在非對即錯、涇渭分明的問題，科舉考試中的“策論”取得高分仍需要良好的知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)，以及一定程度的創(chuàng)見。而現(xiàn)行“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的應(yīng)試教育，只講求“惟一”和累計的“分數(shù)”，雖然這樣可以提高考試的標(biāo)準(zhǔn)化程度、公平性和閱卷效率，減少外界人為因素干擾， “答案面前人人平等”，降低評分的隨意性；但“非對即錯”的傾向無疑會給長期接受此種教育者帶來思維上的束縛和局限，制約人才創(chuàng)造力的培養(yǎng)和形成。從某種程度上來講，筆者并不反對應(yīng)試教育，事實上現(xiàn)代所有國家的教育都是和考試聯(lián)系在一起的，而反對的是“極端標(biāo)準(zhǔn)答案式應(yīng)試教育”。在現(xiàn)行的這種體制下，學(xué)生基本沒有什么自由發(fā)揮的空間，得高分更多靠的是記憶力和經(jīng)驗。正因為如此，絕大多數(shù)學(xué)生一旦進入社會，面對“沒有老師”、“沒有教材”和“沒有標(biāo)準(zhǔn)答案”的環(huán)境，在如何實現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“進步”、持續(xù)提高自己能力的問題上顯得茫然失措。在國人離開“老師”、“教材”和“標(biāo)準(zhǔn)答案”后連基本的“學(xué)習(xí)”都顯得非常困難的情況下，創(chuàng)造力就成為了一種“奢求”，最終成長為世界頂級人才的概率就變得更低了。

毋庸諱言，成長為世界頂級人才需要有很好的個人潛質(zhì)，像筆者這樣潛質(zhì)平庸的人肯定是與這個偉大方向無緣的。中國13億人口當(dāng)中，智商高、潛質(zhì)好，最有可能成為世界頂級人才的都在哪里呢？其實這個問題不難回答，就是高考能夠考上清華、北大、復(fù)旦、上海交大、中國科大這樣國內(nèi)一流大學(xué)的人才。但此處問題又來了，為什么在這些一流大學(xué)的畢業(yè)生里面也幾乎看不到世界頂級人才呢，是不是他們的智商還不夠，或者是另有原因？！實際上，盡管存在文化傳統(tǒng)和教育體制等方面的問題，大學(xué)連年都在擴招，但在13億人中能夠考上這些一流大學(xué)的，皆是人杰中的人杰，智商和潛質(zhì)都非常好，而且不乏多才多藝、靈氣橫生之輩。對于人才成長而言，潛質(zhì)也同樣只是一種基礎(chǔ)條件，最終能否真正成為世界頂級人才，還要看個人奮斗方向和歷練機會等因素，其中發(fā)展路徑或者說去向又是一個問題的關(guān)鍵。我們不禁要問，我國世界頂級人才的種子，一流大學(xué)的畢業(yè)生都哪里去了？

據(jù)筆者多年來的了解，國內(nèi)一流大學(xué)的畢業(yè)生大致上有這么幾個去向。第一、出國留學(xué)深造，最終定居歐美日本，入籍所在國，上世紀80年代以來一流大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中最優(yōu)秀的部分基本上都走了這條路，正因為如此，才有了流傳非常廣泛的“中國一流人才”在國外的說法。第二、接著讀碩士讀博士，最終到了機關(guān)和國有企事業(yè)單位，成為我國現(xiàn)有體制內(nèi)單位的中堅力量，這個去向上的比例也相當(dāng)大，甚至可以說是主流，特別是1990年代以前的畢業(yè)生更是如此。第三、進入境內(nèi)外企和跨國公司工作。值得一提的是，在華跨國公司特別是世界500強企業(yè)，特別喜歡在國內(nèi)一流大學(xué)的本科應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)中招聘員工。這種去向在上世紀90年代以來比較常見，即使到目前，進入跨國公司工作還是國內(nèi)一流大學(xué)的畢業(yè)生理想中的選擇。第四、畢業(yè)后出國留學(xué)或進入體制內(nèi)單位工作的畢業(yè)生，在能力和事業(yè)小成之后又加入在華跨國公司，這類情況在國企當(dāng)中比較常見，?？松梨诤蜌づ飘?dāng)中的一些員工就是從“石化雙雄”過去的。

我們再分別看一下這些人的發(fā)展情況。我國歷來就有“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)，我國最有可能發(fā)展成為世界頂級人才的名校畢業(yè)生，無論是直接進入體制內(nèi)單位，還是讀碩讀博，占相當(dāng)大比例的都放棄了自己原有的專業(yè)，走上仕途。人大校長紀寶成就曾指出，中國最大的博士群體并不在高校，而是在官場。進入21世紀以來，我國歷年畢業(yè)的博士，半數(shù)以上進入政府當(dāng)了公務(wù)員。與之相伴隨的，是國家在各領(lǐng)域耗很大時間和精力培養(yǎng)的專業(yè)化人才放棄了自己堅守多年的專業(yè)，此種情況在自然科學(xué)領(lǐng)域也非常普遍。目前我國司局級及其以上級別干部中，就有很多當(dāng)年一流大學(xué)的理工科高材生。筆者并沒有反對一流的理工人才從政的意思，站在個人角度來講，每個人都有選擇自己發(fā)展路徑的自由。但當(dāng)理工人才改走仕途成為一種潮流的時候，這無疑會對我國科技實力的提升有著很大傷害，也會降低中國誕生世界頂級人才的概率。

我國最有可能成長為世界頂級人才的畢業(yè)生中，占相當(dāng)大比例的最終進入了在華跨國公司，外企也為這些人才提供了非常豐厚的待遇，不少人的薪水是國企同類崗位的2-3倍。這看上去似乎人盡其用，兩廂情愿。但我們不得不面對一個非常嚴酷的現(xiàn)實，那就是這些人才在跨國公司干的都是諸如質(zhì)檢、采購和技服等輔助性崗位，基本上與核心崗位絕緣，職場上或多或少都會很快面臨“玻璃頂”困境，難以獲得成長為頂級人才所需的各種歷練機會。之所以出現(xiàn)這種情況，很大程度上與在華跨國公司只是級別較低的銷售機構(gòu)，他們并沒有將研發(fā)中心、戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計等核心部門放入中國有關(guān)。在某些時候，也不排除他們故意利用“高薪”買斷國內(nèi)一流大學(xué)畢業(yè)生未來發(fā)展的可能。但無論是有意為之還是誤打誤撞，國內(nèi)潛質(zhì)最好的畢業(yè)生，在外企“高薪”的誘惑下干各種輔助性工作，因此而喪失在各自領(lǐng)域發(fā)展成世界頂級人才的可能，卻是實實在在存在的較為普遍的現(xiàn)象。這一點應(yīng)當(dāng)引起國人特別是政府有關(guān)部門的高度關(guān)注，事關(guān)中華民族未來數(shù)百年的命運。

而“成功”在歐美日本站穩(wěn)腳跟的國內(nèi)一流大學(xué)的畢業(yè)生，絕大多數(shù)人所從事的也是非核心崗位的工作，難以獲得更好的學(xué)習(xí)和鍛煉機會。即使極個別人靠著自己的潛質(zhì)和運氣有幸接觸到一些核心的東西，其機會也往往會被戴著“有色眼鏡”的管理層，以諸如“防止商業(yè)泄密”等莫名其妙的理由限制。綜合近年來的一些報道看，歐美的很多公司和科學(xué)研究機構(gòu)，對來自中國大陸的留學(xué)生有著一種天然的不信任感?；蛟S這也是一種表面現(xiàn)象，其背后隱藏著更深層次的國家戰(zhàn)略。