新生代員工的管理培訓(xùn) 培訓(xùn)講師：王改云 培訓(xùn)時間：2天 培訓(xùn)地點(diǎn)：客戶自定 新生代員工的管理培訓(xùn)課程有哪些？ 新生代員工的管理培訓(xùn)培訓(xùn)講師有哪些？ 新生代員工的管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)專家哪位最權(quán)威？ 新生代員工的管理培訓(xùn)方面的培訓(xùn)講師哪里找？ 國內(nèi)最知名的新生代員工的管理培訓(xùn)培訓(xùn)專家是哪位？ 歡迎進(jìn)入著名新生代員工的管理培訓(xùn)專家王改云老師課程《新生代員工的管理培訓(xùn)》！ 課程推薦： 主要特點(diǎn)：詳細(xì)闡述新生代員工的管理培訓(xùn)的操作精髓 案例指導(dǎo)：分析新生代員工的管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)的經(jīng)典個案 案例訓(xùn)練：掌握新生代員工的管理培訓(xùn)的技能提升方法 行動建議：新生代員工的管理培訓(xùn)培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)模擬練習(xí) 提升建議：引爆新生代員工的管理培訓(xùn)潛力的行動方案 培訓(xùn)大綱： 單元一：認(rèn)識新生代員工 關(guān)鍵知識點(diǎn)：構(gòu)建管理者的視角 1. 誰是新生代員工： a) 蘋果女孩/民工街舞團(tuán) b) 大學(xué)生村官 c) 杜拉拉 2. 課堂練習(xí)：歸納出一線管理者眼中的新生代員工群體特點(diǎn)：（關(guān)鍵詞描述） 3. 案例解讀：（加深理解） a) 新生代員工的行為特點(diǎn) b) 新生代員工的心理特征 c) 新生代員工的溝通習(xí)性 4. 課堂提問與討論：為什么會有這樣的特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)員思考：新生代員工成長環(huán)境分析 ——社會環(huán)境的變遷 ——家庭結(jié)構(gòu)的變化 ——教育環(huán)境的升級 觀點(diǎn)總結(jié)并引導(dǎo)進(jìn)入下一主題：這些特點(diǎn)在職場 上的體現(xiàn)，以及如何應(yīng)對 知識碰撞點(diǎn)： 如何來理解互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用對傳統(tǒng)組織的解構(gòu)作用？ 這種解構(gòu)，對管理者和員工都產(chǎn)生了什么細(xì)微而具體的影響？ 單元二：新生代員工特點(diǎn)在職場中的體現(xiàn) 關(guān)鍵知識點(diǎn)：管理者的歸因和應(yīng)對 1. 當(dāng)今環(huán)境下的職場氛圍和要求 2. 新生代員工所表現(xiàn)出來的職場特質(zhì) 3. 案例解讀——新生代員工的職場特質(zhì)的四高與四低 （視頻案例：為什么大家無法接受她） 4. 對新生代員工職場特質(zhì)的進(jìn)一步分析 a) 內(nèi)歸因要素：個體因素 b) 外歸因要素：社會、家庭和成長環(huán)境 c) 不同歸因?qū)?yīng)了不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 練習(xí)：你愿意做哪些改變來適應(yīng)新生代員工？ 單元三：面對新生代員工的管理行為新模式之一 如何突破管理者盲區(qū)的新思維 關(guān)鍵知識點(diǎn)：激發(fā)員工的組織承諾度 ? 從下屬到伙伴 ? 從天長地久到關(guān)注擁有 ? 從關(guān)注in role到關(guān)注Extra-role ? 從績效獎懲到尋找共鳴 1. 激發(fā)新生代員工的組織承諾度 a) 長期承諾 b) 情感承諾 c) 規(guī)范承諾 2. 對應(yīng)的一線管理者的管理行為 ? 透明管理 ? 彈性管理 ? 個性化管理 ? 參與式管理 案例分析：老李和小李的不同遭遇？ 單元四：面對新生代員工的管理行為新模式之二 關(guān)鍵知識點(diǎn)：新生代員工的自我歸因模型 激發(fā)員工的內(nèi)因，讓自我意愿推動進(jìn)步 1. 作法一：增強(qiáng)工作吸引力 2. 作法二：重視激勵性引導(dǎo) 3. 作法三：推廣競爭性福利 4. 作法四：給予空間和舞臺 5. 作法五：個性化團(tuán)隊(duì)的建設(shè) 6. 作法六：有活力的獎勵機(jī)制 7. 作法七：有分有度的授權(quán) 作法八：時時及正確的鼓勵 單元五：管理實(shí)踐篇 管理者不得不踐行的五個行為 1，構(gòu)建信任 2，建立共同愿景 3，學(xué)會示弱和自嘲 4，參與式管理 5，容忍失敗