中國全民健心網(wǎng)首席專家，湖南師范大學(xué)公共管理學(xué)院博士生導(dǎo)師、應(yīng)用心理學(xué)教授肖漢仕博士轉(zhuǎn)自中國全民健心網(wǎng)并與您分享：
肖漢仕講課聯(lián)系郵箱zgqmjxw@163.com
在初中或高中階段送孩子留學(xué) ，尋求更優(yōu)質(zhì)教育，父母必須做好各種準(zhǔn)備，其中最重要的一種，是如何與浸泡在第三方文化中的孩子溝通。第三文化的定義最早描述的是一批國際流動的人群。他們主要包括傳教士、外交官、駐外軍人的孩子?，F(xiàn)在，第三文化的外延很寬泛，在國際學(xué)?；蛭闯赡昃统鰢魧W(xué)的孩子都屬于第三文化，無論父母是外籍還是中國籍。原生家庭環(huán)境的疏離，加上共同語言缺失，在這種環(huán)境下，父母該如何與孩子相處，教導(dǎo)“第三方文化”孩子？ 如果孩子有一天跟你說：“媽媽，這件事情沒法跟你說，你不懂的，你是中國人?！蹦悴灰洌膊灰@訝，因?yàn)椋@就是成長的陣痛，尤其是當(dāng)孩子與你身處兩個(gè)完全不同的文化氛圍的時(shí)候，你們注定會非常地不同。 表面上看，你們住在同樣一個(gè)屋檐下，過著和以前差不多的生活。但是。孩子上的是國際學(xué)校，每天接觸到的是外籍老師，同學(xué)來自全世界不同的國家，也許他最好的朋友來自美洲，他們用英文溝通。逐漸地，孩子和父母之間的文化沖突和隔閡將越來越明顯。 有的家長說：“雖然孩子以后要到美國上大學(xué)，但是，他畢竟是個(gè)中國人，我要孩子堅(jiān)持說中文，我不要他成為香蕉人?！?/span>
那我就不明白了，如果你不愿意讓孩子成為國際視野，西方思維的地球人，你干嘛送他上國際學(xué)校呢？從孩子進(jìn)入國際學(xué)校的那一天起，他就是一個(gè)第三文化的孩子。這一點(diǎn)，家長必須清楚。
父母原來的文化是第一文化，而孩子在成長的重要階段身處一個(gè)不同的第二文化中，從而形成自己經(jīng)過融合的第三文化。 第三文化的定義最早描述的是一批國際流動的人群。他們主要包括傳教士、外交官、駐外軍人的孩子?，F(xiàn)在，第三文化的外延很寬泛，基本上，在國際學(xué)?；蛭闯赡昃统鰢魧W(xué)的孩子都屬于第三文化，無論父母是外籍還是中國籍。
第三文化的孩子在成長過程中受到第一文化和第二文化的影響都很大，這樣的文化融合符合當(dāng)代社會全球化發(fā)展的趨勢，會讓這些孩子更加地容易融入國際化的生活，有很多的優(yōu)勢。但同時(shí)，也容易造成一些問題： 東西方文化同時(shí)發(fā)生在一個(gè)孩子身上，孩子的內(nèi)在會經(jīng)過一個(gè)沖突、整合、融合的過程，與單一文化環(huán)境中成長的孩子相比，容易出現(xiàn)焦慮，內(nèi)心狀態(tài)不穩(wěn)定等問題。 有的家庭因?yàn)榉蚱薷星榈葐栴}，親子之間本來就已經(jīng)有矛盾，當(dāng)孩子身處多元文化的環(huán)境中，而父母自己本身不是第三文化的環(huán)境長大的，這時(shí)候就會加劇親子矛盾。關(guān)系的溝壑會很大，父母和孩子互相不理解，孩子干脆就不和父母溝通溝通，父母就會很生氣。 3、疏離原生家庭
我遇到過很多把孩子送到國外留學(xué)的媽媽，無論孩子是否優(yōu)秀，都心存一個(gè)遺憾：“我和孩子之間，似乎隔著點(diǎn)什么。我似乎失去了我的孩子?！?/span>
這在心理學(xué)上很好解釋，那是因?yàn)樵诤⒆映砷L過程中最重要的幾年里，你沒有陪伴孩子?；蛘呤羌词惯€生活在一起，但是家長和孩子在心理層面沒有連結(jié)，完全不了解孩子的學(xué)校、朋友，不理解孩子內(nèi)在的發(fā)展變化。有一天會忽然發(fā)現(xiàn)：我把孩子弄丟了！
1、理解孩子的不同
家長要知道，孩子在學(xué)校的經(jīng)歷將讓他成為一個(gè)和你完全不同的人，時(shí)刻提醒自己：我和他的生長環(huán)境不同。
當(dāng)孩子和你之間產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，不要首先指責(zé)孩子，而要理解他行為后面的原因。比如有的孩子回家后易怒，發(fā)脾氣。那也許是他在學(xué)習(xí)英文或和外籍同學(xué)相處時(shí)，遇到了困難，不知道如何解決，從而產(chǎn)生焦慮。這時(shí)候，孩子需要媽媽的理解和協(xié)助。
有的媽媽在孩子進(jìn)入國際學(xué)?；蛘吡魧W(xué)后，也開始學(xué)習(xí)英語，我覺得這非常好，相似的經(jīng)歷能成為你們關(guān)系的粘合劑。當(dāng)你也經(jīng)歷過學(xué)習(xí)英文的困難，當(dāng)你熟悉了西方人的思維習(xí)慣的時(shí)候，當(dāng)你們看一部英文電影，同時(shí)笑出來的時(shí)候，你和孩子之間的差異會縮小，你們在另一個(gè)文化中找到新的相同點(diǎn)。 2、加強(qiáng)有效的溝通
“青春期”對所有的媽媽來說，都是一個(gè)難題，對于第三文化的孩子，當(dāng)他們進(jìn)入青春期的時(shí)候，所有的問題都會變大，青春期加大了親子關(guān)系的壓力。這時(shí)候，唯一的方法就是：溝通。 我們中國人傳統(tǒng)的教育方式就是“訓(xùn)斥”，這一點(diǎn)，在現(xiàn)在完全行不通。當(dāng)孩子在一個(gè)思想更為自由獨(dú)立的環(huán)境中長大，他會有自己的思想和觀點(diǎn)，他必然會越來越“不聽話”。想要孩子跟你說心里話，溝通的方式必須改變。親子溝通是一門學(xué)問，建議每一個(gè)媽媽都學(xué)習(xí)一下。 同時(shí)，媽媽也要克服困難，加強(qiáng)和老師、校方的溝通，及時(shí)了解孩子在學(xué)校的情況，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、對潛在困擾和挑戰(zhàn)有所了解
這里提到的隱患和問題不是每一個(gè)孩子都會發(fā)生，但是，作為家長，我們必須清楚地知道這些潛在的困擾：
（1）自我認(rèn)知的挑戰(zhàn) “你是哪里人？”這個(gè)簡單的問題，對于第三文化的孩子來說很難回答，他也許會告訴你：我出生在中國，后來在英國上中學(xué)，后來到美國上大學(xué)，曾經(jīng)在歐洲工作過，現(xiàn)在居住在香港…… 從這樣的回答中就能看出，他們內(nèi)在的認(rèn)知是不清晰的，這需要經(jīng)過很長時(shí)間以后，兩種甚至多種文化在內(nèi)在經(jīng)過篩選、整合，最后形成自己的第三文化后，才能很清楚地認(rèn)識到。 （2）缺乏歸屬感。
從自我認(rèn)知的困難引發(fā)的另一個(gè)問題就是：缺乏歸屬感。孩子會不斷在內(nèi)心問自己：我是哪國人？我的家鄉(xiāng)在哪里？這會在孩子中年后顯得尤其突出，“我究竟屬于哪個(gè)國家和文化？” （3）經(jīng)歷更多的分離。
第三文化的孩子經(jīng)常要面臨一個(gè)痛苦的分離經(jīng)歷，搬家了，換學(xué)校，換居住地，都會和朋友的分離。生活經(jīng)歷不同，也會和一些親友情感逐漸疏遠(yuǎn)。 這樣的分離不僅是地理位置上的分離，更是心理層面的分離。每次分離對孩子來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)，處理不好會在心理上留下陰影和創(chuàng)傷。
（4）造成適應(yīng)障礙。
有的家長認(rèn)為，多經(jīng)歷幾次，孩子的適應(yīng)力就增強(qiáng)了。從心理學(xué)上看，這不一定的。這和個(gè)性有關(guān)，而個(gè)性是無法改變的。
有的孩子天生性格開朗，容易適應(yīng)新環(huán)境。可是有的孩子性格內(nèi)向，不善于人際交往，本身就不容易適應(yīng)新的環(huán)境。如果這樣的孩子進(jìn)入國際學(xué)校，或是出國留學(xué)，就更加容易造成適應(yīng)障礙的相關(guān)問題。家長要理解自己的孩子，有耐心地幫助孩子慢慢適應(yīng)。如果孩子真的出現(xiàn)嚴(yán)重的適應(yīng)障礙問題，我認(rèn)為把孩子帶回身邊比較好。
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