一、課程背景

由于經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響、新技術(shù)與新商業(yè)模式的沖擊等，企業(yè)商業(yè)環(huán)境巨變，中國(guó)企業(yè)正處在一個(gè)需要快速變革的時(shí)代……

同時(shí)，無(wú)論是VUCA時(shí)代對(duì)企業(yè)的要求、還是企業(yè)自身轉(zhuǎn)型升級(jí)或跨越“收入拐點(diǎn)”的需要，作為企業(yè)的中高層管理者或核心管理團(tuán)隊(duì)都需要擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的情感鏈接、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新力和提升業(yè)績(jī)表現(xiàn)，通過(guò)掌握有效技術(shù)最大化激發(fā)組織人力資源優(yōu)勢(shì)、并將自己發(fā)展成為一個(gè)賦能型領(lǐng)導(dǎo)者，積極創(chuàng)建智能團(tuán)隊(duì)，成為團(tuán)隊(duì)動(dòng)力持續(xù)不斷的賦予者，從而實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)、統(tǒng)籌戰(zhàn)略。

二、課程目標(biāo)

1. 本訓(xùn)練營(yíng)將幫助企業(yè)核心管理團(tuán)隊(duì)達(dá)成智能團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的共識(shí)、并掌握賦能團(tuán)隊(duì)打造的方法論和工具，以幫助團(tuán)隊(duì)成員去到“智能狀態(tài)”，獲得更多的安全感、歸屬感和自信心，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)有更多的合作、聯(lián)系、有共同目的目標(biāo)和情感投入，從而創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)更積極持久的變革文化氛圍、并提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

2.  學(xué)習(xí)和掌握創(chuàng)建智能團(tuán)隊(duì)的加速器，如專注力、清晰度、問(wèn)責(zé)制、影響力和可持續(xù)能量等；

3.  掌握企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)成功或被卡點(diǎn)某個(gè)收入拐點(diǎn)停止增長(zhǎng)的真相；

4. 了解掌控大腦與高績(jī)效創(chuàng)造之間的秘密；

5. 清晰真正的專注力是什么，掌握打造賦能團(tuán)隊(duì)需要專注于什么；

6. 掌握如何確保我們的語(yǔ)言、計(jì)劃和意圖清晰明確的方法；

7. 區(qū)分高價(jià)值和低價(jià)值工作，掌握工作的優(yōu)先序，掌握塑造真正負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)的方法；

8. 了解獲得更大影響力的秘密，掌握關(guān)鍵的方法和工具；

9. 掌握如何獲得可持續(xù)能量而不讓人感到倦怠的策略和方法。

10. 通過(guò)實(shí)戰(zhàn)情境體驗(yàn)沙盤(pán)，消化所學(xué)、并轉(zhuǎn)化為身體記憶，體驗(yàn)賦能團(tuán)隊(duì)打造的過(guò)程和智能團(tuán)隊(duì)的威力，創(chuàng)建有利于團(tuán)隊(duì)融合和鍛造的集體記憶，塑造團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和向心力。

三、課程對(duì)象

?  企業(yè)主、中高層管理者、及核心管理團(tuán)隊(duì)。

四、課程時(shí)長(zhǎng)

兩天一夜（導(dǎo)師會(huì)可根據(jù)調(diào)研實(shí)際情況作課綱調(diào)整）。

五、     程訓(xùn)練特色

本訓(xùn)練系統(tǒng)汲取了國(guó)際前沿的管理學(xué)、大腦神經(jīng)學(xué)、組織行為學(xué)等理論學(xué)科精華，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)踐成果精華，并在熊雄導(dǎo)師相關(guān)版權(quán)課程近萬(wàn)學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐中不斷迭代而成，清晰的理念、簡(jiǎn)明的模型、豐富有效的操練方法和工具等皆為特色。

本訓(xùn)練系統(tǒng)采用五環(huán)訓(xùn)練模式：?jiǎn)栴}痛點(diǎn)—理論原理-運(yùn)用模型—落地工具—現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操，鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，倡導(dǎo)將學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為工作成果，將所學(xué)思維工具和腦力技能在訓(xùn)練情境中融會(huì)貫通，并應(yīng)用于工作和生活中，力求“知”和“行”結(jié)合，每個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都配套落地工具。

六、課程大綱（最終大綱將根據(jù)最新企業(yè)需求或現(xiàn)場(chǎng)需要調(diào)整）

第一講 擊掌為盟導(dǎo)入篇

 一、共創(chuàng)規(guī)則

1、 主持引導(dǎo)   2、擊掌為盟

二、分組團(tuán)建

1、公投桌長(zhǎng)和時(shí)間長(zhǎng)老

2、互貼名牌及團(tuán)隊(duì)展示

3、積分榜PK規(guī)則共識(shí)

【互動(dòng)】

1、快樂(lè)“自畫(huà)像”

2、搭檔密語(yǔ)與團(tuán)隊(duì)循環(huán)式溝通

第二講 賦能團(tuán)隊(duì)打造理念篇

 一、智能狀態(tài)

1.生命狀態(tài)

2.智能狀態(tài)是什么

2.1【模型講解】三維坐標(biāo)

2.2三維坐標(biāo)與生命強(qiáng)度

2.3生命地圖與智能狀態(tài)的關(guān)系

3. 生命地圖模型

【課堂互動(dòng)】

勾勒出你所期望的生命狀態(tài)

【工具操練】角色圈/生命強(qiáng)度測(cè)試

【視頻講授】幼獸/智能狀態(tài)的識(shí)別及呈現(xiàn)場(chǎng)景

【情景劇場(chǎng)】職場(chǎng)狀態(tài)演練

 第三講 團(tuán)隊(duì)賦能技法篇

一、高效團(tuán)隊(duì)加速器之專注力：雙鳥(niǎo)在林，不如一鳥(niǎo)在手

1.   生命有限，不要將時(shí)間浪費(fèi)在低價(jià)值活動(dòng)上

2.   活在當(dāng)下

3.   員工公式：安全感+歸屬感+自信心=信任

4.   提出問(wèn)題而不是下達(dá)命令

二、高效團(tuán)隊(duì)加速器之清晰度：直奔目標(biāo)才是真正的執(zhí)行

1.   保證團(tuán)隊(duì)目標(biāo)清晰，并得到所有成員的認(rèn)同

2.   清晰度的三個(gè)維度：語(yǔ)言、計(jì)劃、意圖

3.   詳細(xì)而準(zhǔn)備地闡明工作要求

4.   設(shè)置明確的團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，點(diǎn)燃成員的激情

5.   使命、愿景和價(jià)值觀

6.   每次開(kāi)會(huì)都應(yīng)該議程明確、簡(jiǎn)短愉

三、高效團(tuán)隊(duì)加速器之問(wèn)責(zé)制;責(zé)任永遠(yuǎn)大于能力

1.   問(wèn)責(zé)制是智能團(tuán)隊(duì)的DNA

2.   把丑話說(shuō)在前面，明確指出不負(fù)責(zé)任的后果

3.   分解目標(biāo)，將每個(gè)環(huán)節(jié)責(zé)任到人

4.   通過(guò)成員的工作匯報(bào)洞察團(tuán)隊(duì)進(jìn)展

5.   怎樣獎(jiǎng)勵(lì)，下屬才積極；怎樣懲罰，下屬才合作

6.   員工不盡責(zé)，是能力不足還是故意為之？

四、高效團(tuán)隊(duì)加速器之影響力：認(rèn)同和追隨

1.   影響力是指你可以激勵(lì)多少人而不是可以命令多少人

2.   將自己想象成羚羊，而不是獅子

3.   是以強(qiáng)權(quán)操控他人，還是憑心理式感化他人？

4.    影響力的先決條件：融洽的關(guān)系

5.   處世靈活，獲取即時(shí)影響力

6.    話說(shuō)對(duì)了，事就成了

7.   元程序：換位思考更能讓你獲得認(rèn)同

五、可持續(xù)能量：能量決定領(lǐng)導(dǎo)力

1.找準(zhǔn)你的能量分配點(diǎn)

好鋼用在刀刃上，在你能量最強(qiáng)大的時(shí)候做高價(jià)值的事

聚焦成果遠(yuǎn)好過(guò)聚焦問(wèn)題

人類的三種默認(rèn)顏色：受害者、拯救者、迫害者

【學(xué)習(xí)評(píng)估】工作或生活中，列出三件你可能沒(méi)有專注其中的事情。  

【學(xué)習(xí)自問(wèn)】

1、如果你沒(méi)有專注于這些事情，其“成本”或“風(fēng)險(xiǎn)”會(huì)是什么？

2、對(duì)于這些問(wèn)題，你何時(shí)需要專注其中？

【學(xué)習(xí)行動(dòng)】

1、找出三件你可能沒(méi)有專注其中的事情；你或者去做、棄之不顧、委托別或者推遲去做。 

2、本周嘗試對(duì)每個(gè)主張采取五次詢問(wèn)的方法。對(duì)于你發(fā)出的每個(gè)命令，提出五個(gè)問(wèn)題，以此開(kāi)始知道你的團(tuán)隊(duì)成員找出自己的解決方案。

【案例】小矮人的故事

【案例】工作要求闡明案例1-2

【現(xiàn)場(chǎng)操練】隱式期望/顯式期望表

【案例】溝通清晰度案例

【現(xiàn)場(chǎng)共創(chuàng)】公司或部門使命愿景價(jià)值觀共創(chuàng)

【學(xué)習(xí)評(píng)估】 

1、你的團(tuán)隊(duì)是否實(shí)行了問(wèn)責(zé)制，情況如何？

2、你使用了問(wèn)責(zé)制方程嗎？ 

3、使用工作報(bào)告來(lái)跟蹤結(jié)果？

4、有獎(jiǎng)勵(lì)高績(jī)效和處罰低績(jī)效的措施？

【學(xué)習(xí)行動(dòng)】

1、  你愿意承諾在公司或團(tuán)隊(duì)中實(shí)施問(wèn)責(zé)制嗎？

2、  你可以在那些方面強(qiáng)化你的問(wèn)責(zé)制

【學(xué)習(xí)評(píng)估】

1、  你和誰(shuí)擁有自然形成的融洽關(guān)系？其結(jié)果如何？

2、  你希望和誰(shuí)有更融洽的關(guān)系？這對(duì)你可能意味著什么？增進(jìn)融洽的關(guān)系的可能結(jié)果會(huì)是什么？

3、  你已經(jīng)自然而然地使用了哪些融洽關(guān)系的工具

4、  為了提升你的影響力，你還想增加哪些工具？

【學(xué)習(xí)行動(dòng)】

1、下周實(shí)驗(yàn)一下你最不舒服的三個(gè)立場(chǎng)。你得到的結(jié)果有怎樣的不同？

2、請(qǐng)每天開(kāi)始使用兩個(gè)或兩個(gè)以上增進(jìn)融洽關(guān)系的工具；

3、 將一個(gè)或多個(gè)有影響力的短語(yǔ)加入你的領(lǐng)導(dǎo)力工具包中去。

【案例】慣于指揮和控制的CEO

【案例】有才華的拯救者

【工具解析】能量分配表

【能量審計(jì)】現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)及分享

第五講 實(shí)戰(zhàn)演練篇

【大型情境體驗(yàn)項(xiàng)目】 領(lǐng)袖的風(fēng)采

在大型互動(dòng)、情境體驗(yàn)訓(xùn)練中，感受管理賦能教練和智能狀態(tài)的力量，深刻體驗(yàn)意愿關(guān)、自信關(guān)、身體關(guān)、他選關(guān)、承諾關(guān)、專注關(guān)、熱情關(guān)、創(chuàng)造關(guān)和卓越關(guān)，展現(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)娘L(fēng)采，粉碎“不可能”等限制性思維，植入“焦點(diǎn)向內(nèi)、自我驅(qū)動(dòng)”的卓越思維方式，塑造團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和向心力。