成運(yùn)廣,成運(yùn)廣講師,成運(yùn)廣聯(lián)系方式,成運(yùn)廣培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0032號(hào)(習(xí)慣系列4)改掉壞習(xí)慣,要堅(jiān)決,培養(yǎng)好習(xí)慣,靠堅(jiān)持壯士手腕被蝮蛇咬傷,會(huì)立即揮刀斷腕。如果一個(gè)壞習(xí)慣會(huì)影響“全生”(比如拖延、忙亂、亂忙),你就要學(xué)習(xí)壯士的勇氣,與之
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0031號(hào)(習(xí)慣系列3)興趣影響習(xí)慣,習(xí)慣牽涉興趣興趣和習(xí)慣,是影響人的成長(zhǎng)的兩個(gè)重要因素。兩者之間也是互相聯(lián)系、互有影響的。如果興趣與腦力相關(guān)的偏多,比如喜歡看書(shū)、繪畫(huà)、下棋、
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0030號(hào)(習(xí)慣系列2)壞習(xí)慣形成,自己想停剎車(chē)失靈好習(xí)慣形成,衛(wèi)星入軌自動(dòng)運(yùn)行你熟悉的人中一定有這樣的人(小孩、成人甚至老人),知道自己的一些壞習(xí)慣,也想改,有的還多次賭咒發(fā)誓
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0029號(hào)(習(xí)慣系列1)一旦習(xí)慣,好事壞事都成應(yīng)該一旦習(xí)慣,苦事樂(lè)事皆為享受習(xí)慣了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的孩子,認(rèn)為那是應(yīng)該的,而習(xí)慣于和家人一起做家務(wù)的孩子也認(rèn)為是應(yīng)該的。有人捧起
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0028號(hào)(興趣系列3)無(wú)興趣,逼他學(xué)則厭學(xué),有興趣,不讓學(xué)偷著學(xué)厭學(xué)的,常見(jiàn);好學(xué)的,也有;酷愛(ài)學(xué)習(xí)的,極少。我熟悉的一家,兩個(gè)兒子真正是酷愛(ài)學(xué)習(xí),典型事例是一年的大年初一,爸
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0027號(hào)(興趣系列2)有興趣,刻苦不痛苦;有興趣,辛苦心不苦一個(gè)中學(xué)生談到他的優(yōu)秀同學(xué)時(shí)說(shuō):他們花太多時(shí)間學(xué)習(xí),很少娛樂(lè),我覺(jué)那樣也沒(méi)意思,太苦了!我說(shuō):別人看他們很苦,其實(shí)人
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0026號(hào)(興趣系列1)有興趣,學(xué)習(xí)是享受, 沒(méi)興趣,學(xué)習(xí)似受刑蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō):我撲在書(shū)上就像饑餓的人撲在面包上一樣。中國(guó)人沒(méi)有這個(gè)說(shuō)法,因?yàn)槲覀儾怀悦姘?,而且各地吃?/div>
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0025號(hào)(安全系列2)路上窨井蓋,不從上面踩,大門(mén)橫桿下,小心往與來(lái)任何裝置都有壞的時(shí)候,至于何時(shí)壞,天也不知道。我曾親眼看到一個(gè)胖男開(kāi)著摩托車(chē)從窨井蓋上過(guò)去,接著一位小巧玲瓏
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今日成語(yǔ)(成運(yùn)廣語(yǔ)錄)0024號(hào)(安全系列1)依賴(lài)別人保護(hù),只能一時(shí)一事,學(xué)會(huì)自我保護(hù),安全一生一世如今,孩子的安全得到前所未有的重視。然而,學(xué)校和幼兒園的重視就是校園鋪塑膠,郊游都取消,下課禁玩鬧;
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一物尚可多用,人有多元智能多元智能理論由美國(guó)哈佛大學(xué)心理發(fā)展學(xué)家霍華德.加德納提出。他認(rèn)為人有多種智能,包括語(yǔ)言 、數(shù)理邏輯、空間、身體-運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、人際、內(nèi)省、自然和存在,共9種。多元智能理論可以引
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