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先登之道工作室版權(quán)課程
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先登之道工作室版權(quán)課程

北京 40 ~ 50 歲
《職業(yè)心智模式》 《員工識別與輔導(dǎo)》 《工作表達(dá)魔方》 《課程設(shè)計與開發(fā)》
¥20000 元/天
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專業(yè)背景:
國家一級人力資源管理師
中國組織價值學(xué)會專家委員
先登之道工作室版權(quán)研究員
曾在海信集團(tuán)五家子公司任中高層
曾任北京福潤達(dá)集團(tuán)人事行政總監(jiān)
曾任廣東順德人力資源協(xié)會副會長  

專業(yè)特點:
    專注:只講自己開發(fā)的課程。
    課程均為自主研發(fā)、擁有版權(quán),有能力坐下來研究才有資格站起來傳播。精我所做,講我所精。
    專注:只講兩個擅長的方向。
    所講的四個課程均來自于歸因量表評估和層迭菜單構(gòu)建兩個技術(shù)方向。以少為多,畢功一役。
    創(chuàng)新:把培訓(xùn)課程做成產(chǎn)品。
    課程像產(chǎn)品一樣,具有特定功能、適應(yīng)特定情景、滿足特定需求、適應(yīng)特定人群。不求適應(yīng)更多,但求定位明確。
    創(chuàng)新:把培訓(xùn)課程做成咨詢。
    課程像咨詢一樣,具有操作步驟、擁有輔助工具、安排現(xiàn)場點評、產(chǎn)出課程結(jié)果。不求聽時似悟,但求徹底掌握。

課程目錄:
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[袁先登]《課程設(shè)計與開發(fā)》
課程引言好的課程不是內(nèi)容充實,而是“有用”。好的課程不是表達(dá)生動,而是“有用”。學(xué)員“有用”,就是讓學(xué)員在培訓(xùn)后發(fā)生改變。企業(yè)“有用”,就是讓學(xué)員在培訓(xùn)后發(fā)生企業(yè)期望的改變。課程版權(quán):《層迭菜單構(gòu)建法》 把設(shè)計進(jìn)行分層拆解:一個完整的課程至少包括目的層、內(nèi)容層、呈現(xiàn)層、交互層等等。我們提供方法把課程開發(fā)的過程進(jìn)行拆分,然后分別設(shè)計和實現(xiàn)?;鬄樾?,各個擊破。 為設(shè)計提供菜單選項:我們?yōu)檎n程設(shè)計的每
2015-07-01
[袁先登]《工作表達(dá)魔方》
課程引言千人千面。如何知道聽眾們真正想聽的是什么?話鋒一轉(zhuǎn)。同樣的信息從什么角度呈現(xiàn)會更好?曲徑通幽。用什么樣的邏輯和順序表達(dá)最有效?隔行隔山。如何讓外行聽懂內(nèi)行的知識和技術(shù)?課程版權(quán):《層迭菜單構(gòu)建法》 把表達(dá)進(jìn)行分層拆解:一個完整的表達(dá)至少包括目的層、內(nèi)容層、呈現(xiàn)層、交互層等等。課程提供方法把表達(dá)進(jìn)行拆分,然后分別設(shè)計和實現(xiàn)?;鬄樾。鱾€擊破。 為步驟提供菜單選項:課程為表達(dá)構(gòu)建的每一個步驟
2015-07-01
[袁先登]《員工識別與輔導(dǎo)》
課程引言水無常形。您知道是什么決定了員工的工作表現(xiàn)嗎?畫虎畫骨。您知道行為背后體現(xiàn)了什么驅(qū)動動機(jī)嗎?千人千面。您知道不同的崗位需要什么樣的員工嗎?唯變不變。您知道因人而異的輔導(dǎo)有什么規(guī)律性嗎?課程版權(quán):《歸因量表評估法》 對行為進(jìn)行定性歸因:我們能觀察到的是員工的行為,同樣的行為可以有不同的驅(qū)動力,不同的行為可能有相同的動機(jī)力。課程將人的行為背后的驅(qū)動要素進(jìn)行定性歸因。 對素質(zhì)進(jìn)行定量評估:員工的
2015-07-01
[袁先登]《職業(yè)心智模式》
課程引言 每個人心里都有一張地圖,這張地圖就是對人事物、對自己的印象、標(biāo)簽和假設(shè),這就是心智模式,每個人接受信息、做出判斷和采取行為都經(jīng)過了心智模式的加工。 本課程是員工心智模式與職業(yè)化的結(jié)合,幫助員工更新對職業(yè)化的印象、標(biāo)簽和假設(shè),從自覺遵守企業(yè)職業(yè)化要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)設(shè)計個人職業(yè)化角色。課程版權(quán):《歸因量表評估法》 對素質(zhì)進(jìn)行定量評估:我們的態(tài)度、能力、性格等素質(zhì)往往是主觀和抽象的,課程運用量表技
2015-07-01
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