知你心、明你意～教練式晤談在親師溝通上的應(yīng)用

陳恒霖博士  昆山科技大學(xué)教授

咨商心理師  美國(guó)加州政府認(rèn)證組織教練

一、前言

（一）Dr.Jeanne Galliham：「兒童的行為，反映出親子溝通的質(zhì)量?！?/p>

（二）陳恒霖：「我們無法選擇自己的父母，但能選擇成為什么樣的父母。即使我們不是完美的父母，但我們可以做個(gè)盡心的父母！」

二、為什么親師溝通很重要？

（一）環(huán)境快速變遷

（二）破除教養(yǎng)迷思

（三）覺察教養(yǎng)盲點(diǎn)

（四）增進(jìn)親子互動(dòng)

三、親師溝通如何做？

（一）培養(yǎng)父母教育子女的能力，適切扮演父母角色，發(fā)揮親職功能。

（二）建立孩子自信心與自尊、培養(yǎng)孩子責(zé)任感、激發(fā)孩子潛能。

（三）培養(yǎng)正向、積極人生價(jià)值觀，能自我規(guī)范合宜行為的孩子。

四、親師溝通做什么？新觀念、新做法：教練式晤談（coaching interview）

（一）新觀念：從知道到做到（概念與架構(gòu)）

    1.教練意義：在歷程中改變發(fā)展

    2.為何父母親要扮演教練角色？

    3.鷹架理論發(fā)展觀點(diǎn)（Scaffolding InstructionTheory）

    4.親職教練架構(gòu)概念

    5.教練十大目標(biāo)

6.四種關(guān)系類型

（二）新做法：從聽見到聽懂（態(tài)度與技術(shù)）

    1.教練晤談五大能力：收集、傾聽、覺察、指示、回饋

    2.教練晤談四大技巧.：專注、傾聽、共琴、提問

五、結(jié)語

1.    陳恒霖：「愛是幫助，不是綁住。沒有失敗的孩子，只有沒有被賞識(shí)的孩子。即便是灰塵，在陽光照射之下，仍然閃閃發(fā)亮。」

2.    法國(guó)作家馬塞爾·普魯斯特（Marcel Proust）：「真正的發(fā)現(xiàn)之旅，不在尋找新的景觀，而是擁有新的眼光?！?/p>

六、教練式晤談?dòng)H師溝通體驗(yàn)：演練與討論、分享與回饋