(一)、適用范圍： 1、該測驗既可以用于群體測試，又可以用于個體測驗?！ ?、它亦可以作為人群中，有關精神健康的普查篩選工具，以此篩選出群體中不良者?！ ?、它還可以用于門診臨床以及住院患者的心理診斷，為心理咨詢提供有關人格方面的信息?！ ?、此外還可用于調解夫婦關系，親子關系，治療和矯正不良青少年的手段之一?！ ?、利用其藝術療法的作用，促進精神病人的康復。
(二)、優(yōu)點：
1、具有主動性、構成性、非言語性的特點，避免反應內容在言語化過程中變形，從而更具體地了解被測者的人格特征，捕捉到難以言表的心理沖突。
2、能初步了解被測者的智力水平，而不象WAIS測驗那樣有諸多局限性，并且不易造成心理創(chuàng)傷體驗。
3、再度測驗不會導致練習效果，有得利于反復施測，追蹤觀察。
房樹人測驗技術及其標準化
"房樹人測驗"可以有兩個方面來研究：
(1)是從非言語性，創(chuàng)造性的角度。繪畫的特點，基本上是無結構性的。
(2)從言語的統(tǒng)覺的角度來認識，被測者的繪畫又具有一定構造性的形式，被測者所描繪的形象也涉及到環(huán)境關系，具有一定聯(lián)想性作用。
一般說，對在測驗時要求被測者所描繪的房，樹木，人物并沒有具體的指示，所以沒有限定他們應該描繪什么樣的房子、樹木和人物。有關房屋的大小、類型，表現(xiàn)方法；樹木的種類、大小、樹齡的表現(xiàn)方法；人物的年齡、性別、高低、朝向、行為，表現(xiàn)方法等都沒有任何的限制，畫面的描繪主要是被測者自己的見解或者從身邊環(huán)境中體驗到，并從眾多的事物中選擇出一個或數(shù)個房屋、樹木或人物的形象綜合而成，由此形成測驗中繪畫像。所以在指導語中所提到的房、樹、人是一種有關事物的分類語，不是一種具體化的事物。因此被測者在描繪過程中，他們會把情緒狀態(tài)在畫面上描繪下來，甚至通過畫面可以反映出他們的愿望（喜怒哀樂、人際關系等各個方面）。所以說，“房樹人測驗”是取決于某些方面的投射為前提的。
1。必須明確，在測驗中所描繪的房樹人是一種特定的形象，是一種心理上的“自我像”，因為測驗者總是在描繪中考慮要把最重要的描繪特征表達出來，而這些特征可以說被測者內在心理特征的再現(xiàn)。
2。被測者對房樹人的描繪，部分與部分之間的組合、比例、結構、在畫面上的位置、是表達描繪對象的部分還是整體等，都具有特別的意義。一般來說，他顯示出以下兩方面：
(A) 被測者積極的進行表達，他們在測驗中，在描繪前進行積極的思考、設想。對所描繪的對象，部分與部分之間如何結合，哪些應該先畫，哪些應該后畫。另外，在表現(xiàn)手法上也顯示出各種不同性。為了積極的表達，他們有的會反復的涂擦或對某一部分，在線條上進行強化（把有的部分畫得很濃、很重，有些部分甚至描繪時花費時間過長，這都可以顯示出他的積極性，還有的繪畫表現(xiàn)出奇怪性，刻板性，固執(zhí)性，甚至對畫面進行文字上的描述說明）。
(B) 被測者消極性的表達，他們對所描繪的對象，在整體和局部之間表達不完整，尤其對一些本質性的部分表現(xiàn)出省略、遺漏，如不畫門、窗、樹葉，人物缺乏耳朵、鼻子等主要器官，還有的在表達手法上，表現(xiàn)出矛盾，古怪的形象，圖形結構不完整，描繪時間過短而草率等。
"房樹人測驗"的某些特定意義
在部份上：在描繪過程中，某些繪畫整體、局部之間關系不明確， 強調某部分或缺少某些部分，有關部分的意義，在房屋中以房頂，門窗為主，在樹木中以樹干，樹枝為主， 在人物中以頭部，上肢為主。
◇ 比例： 所描繪的部分與其它部分之間的關系，例如，在房屋當中，窗戶與門的關系，樹木中，樹干與樹枝的關系，人物中，上肢長度與軀體長度的關系，這些比例關系往往涉及到被測者的智力水平，很顯然，智力低下的人往往會表現(xiàn)出畫像比例方面的不同。
◇ 透視性： 在描繪房樹人時，畫面的表達，如在紙上的位置，房樹人之間的相互關系，都能顯示被測者的能力和人格特征。如，人比房子、樹木大，顯示出被測者具有自我中心的心理狀態(tài)，在智力水平方面，一個著裝完整的人與裸體人的描繪，一方面與智力有關，另外一方面人格方面的差異性，這些都能顯示出一定的信息。
房樹人之間的標準化
◇ "房樹人測驗"的順序，開始先畫房，其次畫樹，然后畫人。
◇ 評分標準，有關房樹人的評定標準，往往用因子符號來代替。在評定中：
智商 IQ 因子符號
智力優(yōu)秀 125以上 S2
智力略高 111—124 S1
智力平均 90-110 A3
智力略低 80-89 A2
智力處于邊緣狀態(tài) 70-79 A1
低度智力低下 50—69 D1
中度智力低下 25—49 D2
重度智力低下 <25 D3
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