一、TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟 事須漸修

l 、TTT核心理念

首善——請(qǐng)注意

樂(lè)從——有道理

對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)

區(qū)分——是這樣

感召——來(lái)！

分享——讓我們一起

培訓(xùn)師的職業(yè)角色

課程設(shè)計(jì)者——編

活動(dòng)組織者——導(dǎo)

內(nèi)容表達(dá)者——演

2、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力

表達(dá)力——通覺(jué)

挑戰(zhàn)力——反思

創(chuàng)新力——組合

變通力——角度

洞察力——細(xì)節(jié)

感召力——投入

3、課堂訓(xùn)練核心

三大要素—老師、學(xué)員和課堂

三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)

三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)

工匠師的能級(jí)成長(zhǎng)

合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器

專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理

職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)

職業(yè)養(yǎng)成模型

二、TTT專業(yè)基礎(chǔ)：形神兼?zhèn)?收放自如

1、呈現(xiàn)心法

真性情 平常話 身邊事

培訓(xùn)師自我管理

怯場(chǎng)化解與情緒管理

壓力認(rèn)知與壓力分散

2、培訓(xùn)師形象管理

形象自檢

標(biāo)準(zhǔn)服飾搭配

場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化

3、訓(xùn)練氛圍營(yíng)造

培訓(xùn)師行為管理

心法——裝腔作勢(shì)

身法——聚精會(huì)神

手法——大開大合

步法——規(guī)行矩步

眼法——出神入化

聽法——道聽途說(shuō)

說(shuō)法——斷斷續(xù)續(xù)

4、上場(chǎng)和下場(chǎng)

課堂掌控

場(chǎng)控技巧

化解敵意

5、課堂異常應(yīng)對(duì)

課堂禁忌

態(tài)度禁忌

行為禁忌

內(nèi)容禁忌