一、TTT職業(yè)導(dǎo)論:道可頓悟 事須漸修
l 、TTT核心理念
首善——請(qǐng)注意
樂(lè)從——有道理
對(duì)接——我發(fā)現(xiàn)
區(qū)分——是這樣
感召——來(lái)!
分享——讓我們一起
培訓(xùn)師的職業(yè)角色
課程設(shè)計(jì)者——編
活動(dòng)組織者——導(dǎo)
內(nèi)容表達(dá)者——演
2、培訓(xùn)師課堂呈現(xiàn)能力
表達(dá)力——通覺(jué)
挑戰(zhàn)力——反思
創(chuàng)新力——組合
變通力——角度
洞察力——細(xì)節(jié)
感召力——投入
3、課堂訓(xùn)練核心
三大要素—老師、學(xué)員和課堂
三大意識(shí)—教化、感悟、場(chǎng)意識(shí)
三大關(guān)鍵——悟、化、應(yīng)
工匠師的能級(jí)成長(zhǎng)
合格培訓(xùn)師——能工用術(shù)器
專業(yè)培訓(xùn)師——巧匠明法理
職業(yè)培訓(xùn)師——明師悟道勢(shì)
職業(yè)養(yǎng)成模型
二、TTT專業(yè)基礎(chǔ):形神兼?zhèn)?收放自如
1、呈現(xiàn)心法
真性情 平常話 身邊事
培訓(xùn)師自我管理
怯場(chǎng)化解與情緒管理
壓力認(rèn)知與壓力分散
2、培訓(xùn)師形象管理
形象自檢
標(biāo)準(zhǔn)服飾搭配
場(chǎng)地布置與環(huán)境優(yōu)化
3、訓(xùn)練氛圍營(yíng)造
培訓(xùn)師行為管理
心法——裝腔作勢(shì)
身法——聚精會(huì)神
手法——大開大合
步法——規(guī)行矩步
眼法——出神入化
聽法——道聽途說(shuō)
說(shuō)法——斷斷續(xù)續(xù)
4、上場(chǎng)和下場(chǎng)
課堂掌控
場(chǎng)控技巧
化解敵意
5、課堂異常應(yīng)對(duì)
課堂禁忌
態(tài)度禁忌
行為禁忌
內(nèi)容禁忌