梁宏,梁宏講師,梁宏聯(lián)系方式,梁宏培訓師-【中華講師網】
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)管理

湖北,武漢 40 ~ 50 歲
1.創(chuàng)業(yè)成功法則 2.創(chuàng)新發(fā)明與知識產權
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梁宏,高級經營師,國家科技專家?guī)鞂<?nbsp;,全國知識產權高水平師資人才,第一批中小企業(yè)志愿服務專家,中國青年創(chuàng)業(yè)導師,十多所高校和機構創(chuàng)業(yè)導師。
研究方向:企業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)管理、產業(yè)園、孵化器等運營管理。
項目名稱:關于建立大學生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地的實施意見
該項目推動雙創(chuàng)政策落地,扶持雙創(chuàng)支撐平臺,構建雙創(chuàng)發(fā)展生態(tài),調動雙創(chuàng)主體積極性,發(fā)展新技術、新產品、新業(yè)態(tài)、新模式,進一步促進社會就業(yè),結合現(xiàn)有工作基礎,營造有利于雙創(chuàng)的政策環(huán)境。圍繞打造雙創(chuàng)新引擎,統(tǒng)籌產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、資金鏈和政策鏈,推動雙創(chuàng)組織模式和服務模式創(chuàng)新,加強雙創(chuàng)文化建設。
代表性論文:
一、創(chuàng)業(yè)孵化基地在高校改革中的特殊作用
二、企業(yè)如何挖掘專利和進行專利布局 
三、如何在創(chuàng)業(yè)中運用創(chuàng)新思維       
四、創(chuàng)新與發(fā)明芻議                
五、科學素質教育在建設創(chuàng)新型國家中的作用
六、如
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[梁宏]創(chuàng)新思維
? 創(chuàng)新:知識+實踐+靈感;? 創(chuàng)新:不斷更新自己的知識、思維和觀念;? 創(chuàng)新:與眾不同的觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、分析、解決 各種事物和問題的方法;? 創(chuàng)新:所有元素(資源)的最佳組合與設計;? 創(chuàng)新:不斷的改革開放;? 創(chuàng)新:每天進步百分之一;? 創(chuàng)新:發(fā)揮自己最大的潛能,把不可能變成可能。 思維創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、系統(tǒng)創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、技術創(chuàng)新、產品創(chuàng)新
2015-10-14
[梁宏]創(chuàng)業(yè)成功法則
一 什么是創(chuàng)新;二 如何挖掘專利;三 專利挖掘的意義;通過講述創(chuàng)新發(fā)明的方法,培養(yǎng)員工創(chuàng)新思維,指導企業(yè)如何保護知識產權。《創(chuàng)新學》是20世紀30年代末,美國人奧斯本創(chuàng)立的,日本1955年從美國引進《創(chuàng)新學》,相對美國、日本等國家而言,中國在創(chuàng)新方面的傳播起步晚得多。 《創(chuàng)新學》是研究人的創(chuàng)新發(fā)明規(guī)律和方法的學科,它是以創(chuàng)新思維、創(chuàng)新活動、創(chuàng)新過程、創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新方法等為研究對象的知識體系。
2015-10-14
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