1．OJT與自我學(xué)習(xí)

教育訓(xùn)練的基本是OJT（在職訓(xùn)練）和自我學(xué)習(xí)，通過(guò)教育訓(xùn)練提升每一個(gè)人的能力，只有每個(gè)人都提升了，才會(huì)發(fā)生積極的作用，從而

提升企業(yè)的整體業(yè)績(jī)。從部門(mén)長(zhǎng)的OJT到自我學(xué)習(xí)這些都是最基本的。

教育訓(xùn)練要有效率地推進(jìn)，，首先要確定OJT的方法；OJT的主要方式有OJT日記和OPL (One Point Lesson:點(diǎn)滴教育)兩種，OPL是針對(duì)某項(xiàng)要點(diǎn)進(jìn)行的傳達(dá)教育，一般在10分鐘內(nèi)完成，所以稱(chēng)為點(diǎn)滴教育或者10分鐘教育，另外首先要點(diǎn)燃各位管理者自己培養(yǎng)下屬的意愿：

·通過(guò)TPM活動(dòng)培養(yǎng)擅長(zhǎng)設(shè)備管理的人

·通過(guò)公司的長(zhǎng)期規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的人才培養(yǎng)

這些重要事項(xiàng)需要全力以赴去達(dá)成。

2．素質(zhì)能力

這里說(shuō)的素質(zhì)能力是指從發(fā)現(xiàn)異常后能夠快速行動(dòng)，快速反應(yīng)，是由教育訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)信息綜合積累并給予整合，正確的判斷后并付諸行動(dòng)。這種素質(zhì)能力是能夠長(zhǎng)時(shí)間保持的，需要職業(yè)化的訓(xùn)練和本人的意愿相結(jié)合才能夠完整實(shí)施，員工是否真正具備這種素質(zhì)能力，也就是我們教育是否有效果的重要指標(biāo)。

3．素質(zhì)能力的5種水平

要提高素質(zhì)能力，要從與本業(yè)務(wù)職責(zé)、職務(wù)等相關(guān)的技術(shù)、管理提升的角度，考慮業(yè)務(wù)所必須具備的知識(shí)、技術(shù)、技能、資格等，明確應(yīng)該達(dá)到的水平。對(duì)每個(gè)人的水平進(jìn)行程度評(píng)價(jià)是進(jìn)行教育訓(xùn)練的第一步。

我們首先在第一階段評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，并針對(duì)弱點(diǎn)實(shí)施徹底的教育訓(xùn)練，這樣才能獲得事半功倍的效果。根據(jù)素質(zhì)能力教育的4階段我們做了以下的5種水平分類(lèi)：

4．精通設(shè)備的員工

員工只有具備對(duì)設(shè)備的自動(dòng)化、數(shù)碼化等高精度化對(duì)應(yīng)能力，才能達(dá)到我們所需要的設(shè)備的操作和保全要求。．

(1)操作者的能力要求

操作者通過(guò)自我的努力學(xué)習(xí)，加上現(xiàn)場(chǎng)嚴(yán)格系統(tǒng)的教育訓(xùn)練，參加自主保全活動(dòng)和個(gè)別改善、品質(zhì)保全等活動(dòng)給予能力方面的培養(yǎng)。需要具備以下5方面能力：

·能發(fā)現(xiàn)設(shè)備的不符合并加以改善；

·能夠正確理解設(shè)備的機(jī)能機(jī)構(gòu)，能夠發(fā)現(xiàn)異常；

·設(shè)備與品質(zhì)的關(guān)系能深入理解，能夠發(fā)現(xiàn)品質(zhì)異常的原因并加以預(yù)防；．

·能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修；

·從操作人員的角度能夠推行課題的個(gè)別改善，獨(dú)自與關(guān)連部門(mén)協(xié)調(diào)或配合進(jìn)行。

(2)保全者的能力要求

設(shè)備的生產(chǎn)性是否優(yōu)良，對(duì)品質(zhì)、安全等方面的影響非常大，保全技術(shù)提升價(jià)值是很值得期待的。因?yàn)檫@個(gè)期待，保全的技術(shù)者的能力要求有：

·能夠正確進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)日常保全的指導(dǎo)；

·設(shè)備的正常、異常能夠正確的判斷；

·異常的原因能夠探索，并選擇、實(shí)施正確的方法復(fù)原；

·設(shè)備零部件的依賴(lài)程度高，壽命長(zhǎng)，異常故障發(fā)生能夠控制；

·部件更換和設(shè)備保全水平高，縮短修理和恢復(fù)的時(shí)間；

·具備設(shè)備診斷技術(shù)能力，并能夠活用和標(biāo)準(zhǔn)化；

·用經(jīng)濟(jì)性、最合適的方法進(jìn)行以上工作。，

5．創(chuàng)造自我學(xué)習(xí)的環(huán)境

對(duì)應(yīng)高精度設(shè)備，進(jìn)行人才的培養(yǎng)、教育很重要。要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，一般來(lái)說(shuō)，OJT以“教你”、“給你”為重點(diǎn)，被教的人能否接受，受環(huán)境、方法等因素的影響，這種教育是被動(dòng)式的。

自主保全的步驟展開(kāi)和個(gè)別改善活動(dòng)推進(jìn)等，要保證效果，需要員工完全接受和理解。除了OJT以外，通過(guò)自我研修，個(gè)人的領(lǐng)悟和思考其中的關(guān)鍵非常重要，站在被教的人的角度，對(duì)他的所學(xué)習(xí)程度給予判斷，不足的方面給予補(bǔ)習(xí)，這樣能起到事半功倍的效果。

一方面OJT由管理者將每個(gè)人的水平給予把握，進(jìn)行合適的提升，包括工作訓(xùn)練；另一方面通過(guò)具體的工作，包括創(chuàng)造合適的環(huán)境，推進(jìn)每一個(gè)員工的自我學(xué)習(xí)，這樣結(jié)合員工的自覺(jué)和工作要求進(jìn)行素質(zhì)提升，所產(chǎn)生的效果大大超過(guò)被動(dòng)式教育的效果。