班組長天天盯著現(xiàn)場督促員工，班組仍然問題百出，效率低下，這樣的班組是一個小合格的班組；

動車型班組，其典型特征就是班組成員人人參與建設(shè)，人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在動車型班組中，無論是班組長，還是一線員工，都是班組管理的參與者、責(zé)任的承擔(dān)者、問題的發(fā)現(xiàn)者、經(jīng)驗(yàn)的傳授者和創(chuàng)新的驅(qū)動者。

在動車型班組管理模式下，每一名員工都由“被動管理”變?yōu)椤白晕夜芾怼?，由“被迫?zhí)行”變?yōu)椤爸鲃訁⑴c”，由“消極等待”變?yōu)椤胺e極思考”，由“漠視問題”變?yōu)椤敖鉀Q問題”，從而最大限度地激活每一名員工的潛能。在這樣的環(huán)境和氛圍中，整個班組的面貌都將煥然一新，班組能量將獲得空前的釋放，從而創(chuàng)造出卓越的績效。

在班組長的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督之下，班組成員能夠盡職盡責(zé)地做好自已的本職工作，這樣的班組才是一個合格的班組：班組長不在班組現(xiàn)場時，班組成員能在無人監(jiān)督的情況下，仍能夠積極主動，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力和潛能，高標(biāo)準(zhǔn)地完成工作，這樣的班組才是一個卓越班組。

自主管理是“動車型”班組的典型特征之一。每個人都自動自發(fā)地做好自己的事，對自已的工作負(fù)責(zé)、對自己和企業(yè)的發(fā)展負(fù)責(zé)。

在“動車型”班組班組中，班組成員一般都具有這樣鮮明的特征：有強(qiáng)烈的責(zé)任感；能主動、自覺地發(fā)現(xiàn)問題并分析和解決問題；能自主、自覺地進(jìn)行班組改善，提升班組績效；以班組公約為行為標(biāo)準(zhǔn)，自動、自覺、自發(fā)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)秩序；班組的風(fēng)氣積極、超前和主動。