中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升系列課程之一
《轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力:從管理者向卓越領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)型》
【課程對(duì)象】
中高層管理者
【中高層管理者面臨的難題】
從野蠻生長(zhǎng)到系統(tǒng)學(xué)習(xí):大多數(shù)的中高層管理者在開(kāi)始著手管理工作的時(shí)候,幾乎沒(méi)有任何的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的背景,他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行管理。事實(shí)上,目前他們處在公司管理工作的最前沿,面臨一些突出的管理問(wèn)題,存在著一定程度的管理風(fēng)險(xiǎn)。即使有些管理者可以勝任工作,卻也只是個(gè)人能力的體現(xiàn),存在著不可復(fù)制性,不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來(lái)廣泛地推進(jìn)作用。
明確管理者的定位:一個(gè)比較突出的問(wèn)題就是,他們雖然身處企業(yè)組織架構(gòu)的“中間”,但卻很少能真正明晰自己的角色和定位。需要掌握必要的管理理念,技能和方法,來(lái)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),凝聚人心。
應(yīng)對(duì)市場(chǎng)不確定的挑戰(zhàn):隨著數(shù)字化時(shí)代的發(fā)展,國(guó)家與企業(yè)都已進(jìn)入“轉(zhuǎn)型期”。我們已經(jīng)越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,管理者的工作能力和素養(yǎng)能否提升,將很大程度地影響到企業(yè)決策的落地執(zhí)行和企業(yè)的效能。只有突破這個(gè)管理瓶頸,才能建立一支真正高效能的“中堅(jiān)”管理團(tuán)隊(duì)。“向管理要效益”是企業(yè)從量到質(zhì)“轉(zhuǎn)型”的關(guān)鍵。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
針對(duì)以上管理現(xiàn)狀及實(shí)際情況,我們計(jì)劃開(kāi)展此次專(zhuān)題培訓(xùn),幫助中高層管理人員明確領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì),掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)技能及藝術(shù)。通過(guò)本次培訓(xùn),我們將幫助學(xué)員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”,從“業(yè)務(wù)骨干”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)型,幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為組織中的教練和牧師(而不僅僅是司令),具備指導(dǎo)與激勵(lì)下屬有效工作的能力,并通過(guò)掌握組建、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)技能,使團(tuán)隊(duì)成員能在更大的壓力下,實(shí)現(xiàn)高績(jī)效。使學(xué)員能夠跟得上公司發(fā)展的速度,全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)。
【講師風(fēng)格】
鈕東濤是實(shí)戰(zhàn)派講師。課程強(qiáng)調(diào)的不是傳遞知識(shí),而是學(xué)員行為的改變。
授課內(nèi)容案例多;干貨多;邏輯性強(qiáng)。授課方式深入淺出,抓痛點(diǎn),解決實(shí)際問(wèn)題。授課形式變化多樣,互動(dòng)性強(qiáng),富有激情和號(hào)召力。用切身的工作經(jīng)歷吸引和感染學(xué)員。
【培訓(xùn)時(shí)間及形式】
課程采用混合式學(xué)習(xí)方式,包含講授、案例研究、小組討論、角色扮演、工作模型演練等形式。打造生動(dòng)的課堂氛圍,通過(guò)案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演練等方式,幫助學(xué)員直接模擬工作場(chǎng)景,直接應(yīng)用管理技能,轉(zhuǎn)變觀念。課程將注重實(shí)戰(zhàn)和實(shí)操性,適當(dāng)減少純粹的理論內(nèi)容,課程的目標(biāo)是解決工作中的問(wèn)題和學(xué)員的“行為改變”。
【本次培訓(xùn)的內(nèi)容模塊】
? 第一模塊:新常態(tài)下中高層管理者遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)
? 第二模塊:從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之角色認(rèn)知
? 第三模塊:從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之行為轉(zhuǎn)型
? 第四模塊:從管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大轉(zhuǎn)型之技能修煉