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篇講師授課見(jiàn)證
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生涯講師授課見(jiàn)證
韓亮
職業(yè)
生涯
大戰(zhàn)之考研抉擇
職業(yè)
生涯
考研
本次講座由重慶人文科技學(xué)院政法學(xué)院黨總支書(shū)記助理兼團(tuán)總支書(shū)記韓亮主講。韓老師就“要不要考研”和“為什么考研”兩個(gè)問(wèn)題指出：考研帶給一個(gè)人的，是更多的知識(shí)、足夠的自
單龍梅
吉林慧學(xué)教育
生涯
規(guī)劃培訓(xùn)課
生涯
規(guī)劃
2017年8月5日上午，受吉林慧學(xué)教育王總的邀請(qǐng)，為高中生做了一場(chǎng)《
生涯
規(guī)劃》的講座。通過(guò)方向、夢(mèng)想、身份、目標(biāo)、自我價(jià)值評(píng)估等方面內(nèi)容的講解讓同學(xué)們重新審視認(rèn)知
講師網(wǎng)
企業(yè)員工的職業(yè)
生涯
規(guī)劃
職業(yè)
生涯
規(guī)劃
在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中，每個(gè)企業(yè)員工都應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)
生涯
規(guī)劃。通過(guò)制定目標(biāo)和合理安排自己的發(fā)展路徑，員工能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，并為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
吳剛
生涯
覺(jué)知 種子力量——記吳剛老師橋山中學(xué)
生涯
培訓(xùn)
生涯
覺(jué)知
種子力量
吳剛老師
生涯
橋山中學(xué)位于蒲城縣縣城東部，學(xué)校堅(jiān)持“成人必先成才”的教育理念；注重“良好行為習(xí)慣”的養(yǎng)成；實(shí)現(xiàn)“民主、自主、規(guī)范”化管理。課程構(gòu)建“在愉快中合作、體驗(yàn)；在民主中
王超
《職業(yè)
生涯
規(guī)劃》
王超老師
職業(yè)
生涯
規(guī)劃
客戶：電力公司 地點(diǎn)：銀川 時(shí)間：2014/7/18 0:00:00 王超老師為企業(yè)全員做職業(yè)
生涯
規(guī)劃培訓(xùn)，對(duì)未來(lái)有良好的規(guī)劃，有目標(biāo)才有前行的方向！
謝小語(yǔ)
謝小語(yǔ)老師授課《下一步，成就卓越的職業(yè)
生涯
》精彩回顧
職業(yè)
生涯
謝小語(yǔ)老師與中國(guó)移動(dòng)杭州研究中心，開(kāi)設(shè)了EAP項(xiàng)目《下一步，成就卓越的職業(yè)
生涯
》課程， 謝老師授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣，案例豐富精彩，并能夠耐心的通過(guò)提問(wèn)，情境導(dǎo)入等方式
彭代蓮
職業(yè)
生涯
規(guī)劃-天瑞集團(tuán)
職業(yè)
生涯
規(guī)劃
2006年8月28日，彭老師為天瑞集團(tuán)全體干部和技術(shù)骨干講授職業(yè)
生涯
規(guī)劃，主要內(nèi)容包括什么時(shí)職業(yè)
生涯
規(guī)劃、為什么要進(jìn)行職業(yè)
生涯
規(guī)劃以及如何進(jìn)行職業(yè)
生涯
規(guī)劃，并提供
潘是德
高校學(xué)生職業(yè)
生涯
規(guī)劃
職業(yè)
生涯
規(guī)劃
2012年由江西省人力資源保障廳邀請(qǐng)給江西科技師范大學(xué)學(xué)校進(jìn)行職業(yè)
生涯
規(guī)劃授課，在百度上可以查詢，見(jiàn)證。
卞一鳴
某高職院校千人職業(yè)
生涯
講座
職業(yè)
生涯
心態(tài)培訓(xùn)
卞一鳴老師擅長(zhǎng)寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，將教學(xué)與游戲融為一體，在某些課程內(nèi)開(kāi)發(fā)了游戲式教學(xué)，受到學(xué)員廣泛好評(píng)。授課風(fēng)格貼近學(xué)員生活、工作，用最靠近身邊的案例去講述，講員
陳亞琦
《洞見(jiàn)
生涯
職場(chǎng)游戲課》協(xié)鑫集團(tuán)課程交付
生涯
規(guī)劃，沙盤(pán)體驗(yàn)
協(xié)鑫大學(xué) 鑫未來(lái)班課程現(xiàn)場(chǎng) 洞見(jiàn)
生涯
職場(chǎng)游戲課，把用沙盤(pán)游戲的方式模擬人一生的職場(chǎng)
生涯
。分為青蔥歲月，燃情歲月，崢嶸歲月，三個(gè)階段。 學(xué)員通過(guò)游戲體驗(yàn)不一樣的角色
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