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培訓(xùn)需求分析講師課程
羅勝飛
培訓(xùn)需求分析
與計(jì)劃制定
培訓(xùn)需求分析
計(jì)劃制定
培訓(xùn)效果評(píng)估
人才培養(yǎng)
課程簡介：
培訓(xùn)需求分析
做到科學(xué)有效便能夠支撐組織戰(zhàn)略落地以及業(yè)務(wù)能力提升，本課程主要從績效根因開始闡述
培訓(xùn)需求分析
，同時(shí)，闡述培訓(xùn)需求如何進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和需求分析
周洪超
企業(yè)
培訓(xùn)需求分析
與體系構(gòu)課程大綱
培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)體系
企業(yè)
培訓(xùn)需求分析
與體系構(gòu)課程大綱 【課程背景】周洪超 【課程背景】
培訓(xùn)需求分析
與年度培訓(xùn)制訂是培訓(xùn)管理人員每年的“必修課”。
培訓(xùn)需求分析
是培訓(xùn)管理工作的起點(diǎn)和難
周洪超
企業(yè)
培訓(xùn)需求分析
與體系構(gòu)課程大綱
培訓(xùn)需求分析
培訓(xùn)體系
企業(yè)
培訓(xùn)需求分析
與體系構(gòu)課程大綱 【課程背景】周洪超 【課程背景】
培訓(xùn)需求分析
與年度培訓(xùn)制訂是培訓(xùn)管理人員每年的“必修課”。
培訓(xùn)需求分析
是培訓(xùn)管理工作的起點(diǎn)和難
胡鳳芩
培訓(xùn)需求分析
與年度計(jì)劃制定(胡鳳芩老師)
培訓(xùn)需求
需求分析
年度計(jì)劃
計(jì)劃制定
【課程背景】 大家都清晰的知道，
培訓(xùn)需求分析
和制定年度培訓(xùn)計(jì)劃是任何培訓(xùn)管理專業(yè)人士所必須掌握的基本技能。 為一個(gè)企業(yè)做需求分析與給一門課程設(shè)計(jì)做需求確認(rèn)是不一樣
胡鳳芩
培訓(xùn)需求分析
、落地與計(jì)劃制定（胡鳳芩老師）
培訓(xùn)需求
需求落地
計(jì)劃制定
培訓(xùn)規(guī)劃
【課程收益】 1.學(xué)會(huì)制作與集團(tuán)培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)合單一培訓(xùn)計(jì)劃 2.理解企業(yè)培訓(xùn)就是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的最有力支持工具的說法 3.學(xué)會(huì)不斷尋找企業(yè)培訓(xùn)的需求主題，保證企業(yè)課程
別東陽
培訓(xùn)需求分析
與效果評(píng)估技術(shù)
別東陽
別東陽老師
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
TTT
培訓(xùn)師培訓(xùn)
溝通技巧
針對(duì)問題 ? 需求分析問題：因使用需求分析方法不當(dāng)（如問卷法、訪談法等），導(dǎo)致的需求分析不徹底、目標(biāo)與計(jì)劃缺乏針對(duì)性、培訓(xùn)預(yù)算產(chǎn)出低等培訓(xùn)管理問題； ? 效果評(píng)估
王偉
數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的
培訓(xùn)需求分析
與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定
培訓(xùn)管理
一、傳統(tǒng)視角下的
培訓(xùn)需求分析
誤區(qū) ? 麥基和泰勒的方法論 ? 凱瑟琳的培訓(xùn)需求排序 ? 斯蒂芬的績效差距 ? 切斯特的尋找學(xué)習(xí)主體 ? Goldstein三維培訓(xùn)
饒美霞
培訓(xùn)需求分析
與計(jì)劃制定
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)師培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一、 年度
培訓(xùn)需求分析
1、 年度
培訓(xùn)需求分析
的三大干系人 ? —— 三大干系人調(diào)研目標(biāo)及調(diào)研策略 2、 調(diào)研前專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備 ? —— 基于資源整合度的企業(yè)商學(xué)院
周茂源
培訓(xùn)需求分析
與評(píng)估的方法和技巧
培訓(xùn)管理
培訓(xùn)需求分析
與評(píng)估的方法和技巧 課程介紹 課程時(shí)間 主要內(nèi)容 課程模塊 8:30-9:30 課程主體內(nèi)容： 1.需求評(píng)估在教學(xué)中的意義與作用； 2.
培訓(xùn)需求分析
與評(píng)
姜燕芬
《
培訓(xùn)需求分析
與年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定》
培訓(xùn)管理
【課程背景】 1.制定年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)培訓(xùn)管理者常遇到哪些棘手的問題？ 2. 如何找準(zhǔn)培訓(xùn)需求，對(duì)癥下藥，確保培訓(xùn)計(jì)劃有的放矢？ 3.培訓(xùn)計(jì)劃制定的基本方法與技巧是什
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