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職業(yè)化技能講師課程
余金元
《職業(yè)化的塑造》
員工職業(yè)化
職業(yè)化形象
職業(yè)化技能
職業(yè)化心態(tài)
講師余金元
所有課程時(shí)長均可調(diào)節(jié),增設(shè)案例教學(xué)、沙盤實(shí)踐。企業(yè)根據(jù)培訓(xùn)需求,可組合課題,形成體系課程。從專業(yè)角度審視,也有不能結(jié)合的課程,所以根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象,會(huì)有專業(yè)的培訓(xùn)策劃
刁東燕
《員工
職業(yè)化技能
訓(xùn)練》
溝通技巧
戰(zhàn)略管理
形象禮儀
銷售技巧
任何一家企業(yè)的生存與發(fā)展,都離不開人,因此選育用留成為每一家企業(yè)都關(guān)注的問題。人力資源部門在選取到合適的人員后,不管他們是職場新人還是有一定職場經(jīng)驗(yàn)的老員工,都希
王森
生產(chǎn)一線主管
職業(yè)化技能
訓(xùn)練
生產(chǎn)管理
生產(chǎn)一線主管
職業(yè)化技能
訓(xùn)練 課程大綱 1、人的管理 1.1做一個(gè)稱職的“兵頭” 優(yōu)秀一線主管從了解手下員工開始 四種不同類型員工要區(qū)別對(duì)待 下達(dá)命令的方法 表揚(yáng)員工
馮笑之
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)教師
職業(yè)化技能
修煉
培訓(xùn)師培訓(xùn)
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與美術(shù)教師
職業(yè)化技能
修煉 馮笑之 “體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”的淵源 1.杜威——“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)”/“做中學(xué)”(實(shí)踐出真知) 2.哈恩博士——(英國)“把
職業(yè)化與技能提升培訓(xùn)
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職業(yè)化與技能提升培訓(xùn) 講師:李繪芳 職業(yè)化與技能提升培訓(xùn)課程有哪些? 職業(yè)化與技能提升培訓(xùn)講師有哪些? 職業(yè)化與技能提升培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)師哪位最權(quán)威? 職業(yè)化與技能提升培訓(xùn)
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