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平均課酬
20067
講師
93
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17
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97
授課見證
169
王譽凱
培訓師
課程設計
企業(yè)管理
培訓師
課程設計
，主講人王譽凱，深諳企業(yè)管理和員工關系之道，運用最新技術(shù)和前沿教學手法，從培訓績效出發(fā)設計和開發(fā)課程。課程實用、細致入微，既有大家的理論，更有個人
范一智
范一智老師禮儀培訓師培訓班分享禮儀培訓師授課技巧總結(jié)環(huán)球禮儀培訓機構(gòu)出品
范一智
ttt
授課技巧
培訓師培訓
課程設計
范一智為學員授課做集體點評 1.調(diào)動學習興趣的技巧 2.講解內(nèi)容的技巧 3.組織練習的技巧 4.課程回顧的技巧 5.基本功的要求 6.培訓師的發(fā)展路徑
張榮
張榮-TTT-內(nèi)訓師培訓師-現(xiàn)狀原因方案-201606
張榮
ttt
課程開發(fā)
培訓師
課程設計
培訓師的課程結(jié)構(gòu)可以有多種多樣的形式，有一種邏輯結(jié)構(gòu)可以采用：原因-現(xiàn)狀-方案三個方面。其中給出的方案一定要與學員做關聯(lián)，是解決他們實際問題的方案。
朱天佑
朱天佑：TTT培訓師培訓-PESOS訓練法
TTT
培訓師
授課技巧
課程設計
內(nèi)訓師
TTT培訓師培訓-講解前沿的PESOS訓練方法。P:代表“準備”；E代表“說明”；S：代表“示范”；O代表“觀察”；S代表“督導”。
陳蔚
陳蔚老師授課視頻（
課程設計
與開發(fā)）
課程開發(fā)
實戰(zhàn)
互動
案例
給某集團公司總部
課程設計
開發(fā)人員講解
課程設計
開發(fā)與呈現(xiàn)。結(jié)合真正柯氏四級評估方法，先從結(jié)果出發(fā)，再看行為改變，再看學習內(nèi)容。
張榮
張榮-TTT-內(nèi)訓師培訓師-點評學員的課件-201606
張榮
內(nèi)訓師
培訓師ttt
課程設計
課程開發(fā)
語言表達
控場
引導學員對播放的課件進行點評，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點加以借鑒，在過程中，充分引導學員自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)，講師進行點評補充總結(jié)，通過一個模板課件，找到自身的不足。
郭藹欣
郭藹欣老師
課程設計
片段---
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模塊
培訓師培訓
ttt
“以終為始”的
課程設計
技巧 常言道： “兵欲善其事， 必先利其器”，縱有精兵良將， 如無鋒利兵器，一樣會大打折扣，培訓師的“器”就是指企業(yè)可以用來培訓的標準化課
郭美
內(nèi)訓師課程開發(fā)與設計培訓
內(nèi)訓師培訓
課程開發(fā)
課程設計
郭美
內(nèi)訓師課程開發(fā)與設計培訓課程。郭美，課程開發(fā)與設計培訓師，八年大型民營企業(yè)高層管理的工作經(jīng)歷，5年培訓機構(gòu)運營與管理經(jīng)歷，擅長制定以績效為導向的學習項目方案擅長
張榮
張榮-TTT-內(nèi)訓師培訓師-橫不貪多縱不求全-201606
張榮
ttt
內(nèi)訓師
培訓師
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課程開發(fā)
語言表達
控場
禮儀
角色認知
培訓師在對培訓內(nèi)容的選取上往往追求大而全，內(nèi)容越全越多越覺得好。其實不然。培訓與教育的不同恰恰在此，培訓更著重于解決當下這些學員在工作中遇到 的實際問題，讓他們
王學兵
王學兵在高鐵訓練段開展TTT培訓_騰訊視頻
TTT
講師培訓
授課技巧
課程設計
2019年5月20-22日，王學兵老師到中國高鐵訓練中心，給鄭州鐵路局內(nèi)訓師開展TTT培訓輔導，培訓內(nèi)容主要師授課技巧和課程開發(fā)設計技巧，培訓采取訓練結(jié)合的方式
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