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莫佳妮
一心堂廣西公司2017年第二期門店新員工培訓(xùn)
職業(yè)素養(yǎng)
心態(tài)培訓(xùn)
醫(yī)藥醫(yī)院
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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國(guó)家二級(jí)
人力資源
管理師 北京金英杰教育特聘專家 上海淘課網(wǎng)中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師 具有10多年大型零售連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、員工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
莫佳妮
一心堂廣西公司2017年第三期門店新員工培訓(xùn)
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培訓(xùn)管理
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心態(tài)培訓(xùn)
國(guó)家二級(jí)
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管理師 北京金英杰教育特聘專家 上海淘課網(wǎng)中國(guó)百?gòu)?qiáng)講師 具有10多年大型零售連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、員工培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
易生俊
績(jī)效管理與薪酬設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)—易生俊老師
績(jī)效
薪酬
績(jī)效管理
人力資源
激勵(lì)機(jī)制
《華為你學(xué)不會(huì)》作者易生俊老師講授《績(jī)效管理與薪酬設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》課程。在本課程中，易生俊老師講授了KPI提煉的5種方法：直接尋找法、內(nèi)容分解法、PDCA法、QQTC
丁堅(jiān)
績(jī)效反饋與溝通面談_2017年丁堅(jiān)老師培訓(xùn)視頻剪輯
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
績(jī)效管理
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
溝通技巧
丁堅(jiān)老師簡(jiǎn)介：資深
人力資源
咨詢專家，實(shí)戰(zhàn)性培訓(xùn)專家，企業(yè)變革管理專家；數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)管理咨詢與培訓(xùn)經(jīng)歷，數(shù)萬(wàn)學(xué)員見(jiàn)證；激情四射的演講，幽默風(fēng)趣的表現(xiàn)、見(jiàn)解犀
王開(kāi)華
王開(kāi)華老師授課視頻1
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
人力資源
王老師在10余年的團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)與管理過(guò)程中不斷總結(jié)與實(shí)踐，實(shí)踐工作經(jīng)歷涵蓋培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)。 十年領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力，及職業(yè)素養(yǎng)高管實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，中高層企業(yè)管理提升技能專家。
李恩臨
《領(lǐng)導(dǎo)力與管理心理學(xué)》第一講李恩臨_騰訊視頻
中層管理
領(lǐng)導(dǎo)力
團(tuán)隊(duì)建設(shè)
溝通技巧
人力資源
李恩臨講企業(yè)管理：管理者最大的價(jià)值就在于管理，管理就是通過(guò)管理下屬達(dá)到預(yù)期目的，事必躬親的行為方式很難使企業(yè)做大、做強(qiáng)。
薛寒冰
培訓(xùn)師 薛寒冰 和君咨詢＂三度沙龍＂《培訓(xùn)的真相》
培訓(xùn)管理
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
ttt
教練技術(shù)
課程名稱：《培訓(xùn)的真相》 培訓(xùn)目的：深度分析探討企業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)狀與解決之道 受訓(xùn)單位：和君咨詢 參訓(xùn)人員：專業(yè)培訓(xùn)咨詢專家（18人） 授課時(shí)間：2013年10月3
葛金倩
葛金倩主講核心員工的定義
葛金倩
管理
90后
人力資源
葛金倩主講核心員工的定義，在課堂上運(yùn)用理論講解＋案例分析＋頭腦風(fēng)暴+實(shí)戰(zhàn)演練的方式闡述了核心員工的定義以及如何區(qū)分核心員工的方法，收到了學(xué)員一致的好評(píng)
胡和平
胡和平：第13講 做個(gè)有魅力的銷售人員
勞資法律
績(jī)效管理
人力資源
薪酬管理
中層管理
工商管理碩士、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)
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管理師、國(guó)家注冊(cè)管理咨詢師、浙江省“十佳HR經(jīng)理人”,浙江省優(yōu)秀管理培訓(xùn)師、杭州大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家，
人力資源
管理師、企
張木藍(lán)
培訓(xùn)經(jīng)理王美麗的困惑(錄）
培訓(xùn)經(jīng)理
TTT
培訓(xùn)管理
人力資源
培訓(xùn)師培訓(xùn)
本視頻是由講師自己創(chuàng)作的一個(gè)微課短視頻，主要采用“情境假設(shè)-提出問(wèn)題-引入知識(shí)-問(wèn)題講解”的情境式微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式。 以故事案例的形式虛擬兩個(gè)培訓(xùn)者角色，一個(gè)
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