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曾子熙
曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升（新任管理者
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曾子熙老師-核心課程-MTP管理者管理能力提升（新任管理者
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方南
方南《轉(zhuǎn)型期銀行支行長運(yùn)營
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提升訓(xùn)練》
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提升訓(xùn)練》 【課程目標(biāo)】 1、學(xué)會針對銀行轉(zhuǎn)型期的挑戰(zhàn)提出支行長轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵思路； 2、掌握制定轉(zhuǎn)型期網(wǎng)點(diǎn)支行長轉(zhuǎn)型的運(yùn)營管理模式
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提升》 【課程背景】 如何決策？如何馭人？如何保證組織的執(zhí)行力？越來越多的企業(yè)已經(jīng)把怎樣做領(lǐng)導(dǎo)、怎樣快速培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力擺上了重要
左明軍
日產(chǎn)訓(xùn)原版《MTP中高層
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培訓(xùn)教程》 2~6天提綱
MTP
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團(tuán)隊(duì)建設(shè)
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課程時(shí)間: 2~6天 授課方式: 案例體驗(yàn)＋實(shí)戰(zhàn)方法＋錄像觀賞＋角色扮演＋提問互動＋分組討論＋精彩點(diǎn)評 授課特色: 氣氛活躍互動，內(nèi)容啟發(fā)頓悟，方法實(shí)用可操，設(shè)自
何新云
M-05 高績效中層
管理技能
____打造自身的執(zhí)行力
中層管理
一. 角色認(rèn)知 1． 你所遇到的挑戰(zhàn)有哪些 ? 小組互動：你目前面臨的挑戰(zhàn)有哪些，你會采取怎樣的對策 ? 挑戰(zhàn)之一：變革，這是一個(gè)變革的時(shí)代 ? 挑戰(zhàn)之二：角色，
張鋒波
《MTP中高層綜合
管理技能
提升》
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MTP
【課程大綱】 第一部分 中層管理者的角色認(rèn)知與職業(yè)心態(tài) 1. 案例分析：優(yōu)秀管理者VS平庸管理者 2. 討論：怎樣的管理者才是稱職的？ 3. 優(yōu)秀管理者的素質(zhì)模型
陳詠雪
《管理者的角色定位與
管理技能
提升》
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【課程大綱】 第一章：管理者的角色與定位 ? 管理者的角色與定位 ? 管理者是教練 ? 管理者是指揮 ? 管理者是導(dǎo)演 ? 管理者不是保姆 ? 管理者不是警察 ?
羅鵬
綜合管理提升類課程：MTP中層領(lǐng)導(dǎo)
管理技能
修煉
領(lǐng)導(dǎo)力
人力資源
非人力管理
中層管理
團(tuán)隊(duì)管理
課程介紹 MTP(英文全稱Management Training Program )原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，《MTP中層領(lǐng)導(dǎo)
管理技能
修煉》課程綜合管理學(xué)、心理學(xué)、行為
王啟君
《領(lǐng)導(dǎo)
管理技能
特訓(xùn)營》
領(lǐng)導(dǎo)
管理技能
課程大綱： 第一單元 主管角色認(rèn)知 1、企業(yè)贏的關(guān)鍵 2、從技術(shù)人才走向管理 3、技術(shù)人員轉(zhuǎn)型管理的角色定位 4、管理的主要工作內(nèi)容 5、管理者應(yīng)有的基本態(tài)度與意
王啟君
《TWI基層主管理
管理技能
訓(xùn)練》
基層主管
管理技能
工作教導(dǎo)-JI 一. 督導(dǎo)人員的職責(zé) 二. 督導(dǎo)人員必備的五個(gè)條件 三. 不完全的教導(dǎo)方法 四. 正確的教導(dǎo)方法示范 五. 工作教導(dǎo)四階段法 六. 工作分解表的制
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