生命個體的內(nèi)驅(qū)力 每一個人都要經(jīng)歷不同程度的挫折才能算得上是真正意義上的成長。在成長的歷程中，每一個人對待挫折的態(tài)度和回應(yīng)的方式都有差別。例如，在挫折的面前，有的人因為害怕而逃避，因為逃避而喪失成
遇見好孩子 “好孩子”——針對不同的人都會給出不同的標(biāo)準(zhǔn)：有的人認(rèn)為聽話的孩子是孩子；有的人認(rèn)為有出息的孩子是好孩子；有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)努力，成績好的孩子是好孩子…… 就目前的現(xiàn)狀而言，“好好子”人就是
心理動力的定義 心理動力指的是動態(tài)的心理力量。它是有弗洛伊德首先提出的。因為弗洛伊德意識到，與早期的“靜態(tài)心靈觀”相反，心靈是一個時刻變化的系統(tǒng)，混雜著動蕩不安的元素，這些無意識的元素能變成有
純粹的愛和呵護(hù) 作者：蔡周易 寫于順德 孩子是每一個做父母的心頭肉。每一個父母都在努力為孩子提供最為豐富的生活條件：給孩子吃最好的，穿最好，玩最好...... 這是也許是我們認(rèn)為表達(dá)對孩子的
一：定義 理解層次既是我們認(rèn)識世界的邏輯也是我們和世界發(fā)生深度關(guān)系的步驟。在我們感覺到迷茫無助的時候，理解層次可以協(xié)助我們更加清晰地認(rèn)識自己，尤其是自己的盲點。 二：圖文 示意：理解層次包含六
作者：蔡周易 寫于順德 我們很喜歡走面，因為走面足夠膚淺。當(dāng)然我并不是說我們的追求很膚淺，而是說有可能很膚淺地追求著某些神秘的東西。 有一位父親曾經(jīng)是這樣和兒子溝通的。 兒子拿著考卷，神情緊張地對
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