黎昌明,黎昌明講師,黎昌明聯(lián)系方式,黎昌明培訓(xùn)師-【中華講師網(wǎng)】
黎昌明 2019年度中國(guó)200強(qiáng)講師
管理、領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)域、培訓(xùn)領(lǐng)域
52
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2019-10-25 2422
對(duì)象
所有員工
目的
1. 了解問題解決的基本概念; 2. 理解高效解決問題對(duì)個(gè)人,對(duì)團(tuán)隊(duì)和對(duì)公司的作用和意義; 3. 有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的問題解決技巧; 4. 認(rèn)知問題解決的手法與活用要點(diǎn); 5. 通過學(xué)習(xí)問題解決技巧,提高個(gè)人的綜合能力素質(zhì),提高職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力,贏得上級(jí)的欣賞和重用。
內(nèi)容

【課程背景】:

問題的解決能力是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)員工能力強(qiáng)弱的標(biāo)志,一個(gè)優(yōu)秀的員工,需要具備優(yōu)秀的問題分析與解決的能力,提高自我綜合素質(zhì),才能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體能力。問題導(dǎo)引改善文化,強(qiáng)化企業(yè)核心能力;問題引導(dǎo)創(chuàng)新思考,促進(jìn)企業(yè)永續(xù)經(jīng)營(yíng);問題創(chuàng)造知識(shí)領(lǐng)域,創(chuàng)造企業(yè)個(gè)人價(jià)值。問題態(tài)度及改善思考是企業(yè)與個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的起點(diǎn)。企業(yè)最終決勝的關(guān)鍵,不在科技,亦非產(chǎn)品,而是在每一位員工的思想疆域之中。

【課程對(duì)象】:所有員工

【課程時(shí)間】:1天

【課程方式】:現(xiàn)實(shí)案例分析+模擬演練+討論互動(dòng)+精彩游戲+提問互動(dòng)

【課程特色】:以模擬演練為依托,結(jié)合提問互動(dòng),用淺顯易懂,學(xué)之即用,教練式互動(dòng)體驗(yàn)的方式授課,氣氛活躍互動(dòng)。

【課程收益】 :

1. 了解問題解決的基本概念;

2. 理解高效解決問題對(duì)個(gè)人,對(duì)團(tuán)隊(duì)和對(duì)公司的作用和意義;

3. 有效運(yùn)用團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的問題解決技巧;

4. 認(rèn)知問題解決的手法與活用要點(diǎn);

5. 通過學(xué)習(xí)問題解決技巧,提高個(gè)人的綜合能力素質(zhì),提高職業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力,贏得上級(jí)的欣賞和重用。


【課程大綱】

一、  問題的成長(zhǎng)與發(fā)生

1.  問題的定義及區(qū)分

2.   傳統(tǒng)的問題解決依據(jù)

3.   事的問題與解決


二、  全面性的問題解決模式


1.  為何需要團(tuán)隊(duì)合作?

2. 團(tuán)隊(duì)的定義

3. 達(dá)成共識(shí)的關(guān)鍵因素

4. 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的情境領(lǐng)導(dǎo)


三、問題解決的程序與手法


1.問題發(fā)掘

2.問題檢討

3.問題定義

4.現(xiàn)狀分析與目標(biāo)設(shè)定

5.原因分析

6.對(duì)策擬訂

7.決策分析

8.實(shí)施對(duì)策及追蹤

9.效果確認(rèn)

10.再發(fā)防止與模式建立



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