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實戰(zhàn)派的咨詢培訓(xùn)師
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實戰(zhàn)派的咨詢培訓(xùn)師

四川,成都 60歲以上
《從管理向領(lǐng)導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》、《行動學(xué)習(xí)的方法論構(gòu)建》、《跨界思維與結(jié)構(gòu)化思維模式》、《移動互聯(lián)網(wǎng)時代的大數(shù)據(jù)與AI》、《信息技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用》、《雙師型教師的培養(yǎng)路徑》、《有效執(zhí)行
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高級工程師,高級培訓(xùn)師,行動學(xué)習(xí)導(dǎo)師,UCET(UESTC Coreland Experience Train)培訓(xùn)體系創(chuàng)始人。電子科大科園股份有限公司教育副總經(jīng)理,電子科大科園培訓(xùn)學(xué)院常務(wù)副院長,四川心理學(xué)會教師發(fā)展專業(yè)委員會常務(wù)副理事長;中國移動、中國電信特聘培訓(xùn)師,MBA課程骨干培訓(xùn)師。
    曾就職于美國帕金-埃爾默、日立儀器株式等外國知名企業(yè);歷任國內(nèi)著名大型民營企業(yè)分公司總經(jīng)理、中華西區(qū)總經(jīng)理。
    豐富的職業(yè)經(jīng)歷,深厚的生活底蘊(yùn)。九年的技術(shù)職業(yè)生涯,九年的企業(yè)管理經(jīng)歷,五年的職業(yè)教育培訓(xùn)感悟積累了豐富的經(jīng)驗和閱歷;以《思維訓(xùn)練》《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)》、《溝通學(xué)》、《組織與行為》見長的主要課程;“感觀溝通”培訓(xùn)體系創(chuàng)始人,專注于企業(yè)內(nèi)部的溝通問題和領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究。
    培訓(xùn)課程講究互動和感官體驗,重視培訓(xùn)與實際操作能力的有效結(jié)合;非學(xué)術(shù)派的培訓(xùn)風(fēng)格,授課風(fēng)格幽默風(fēng)趣,以實戰(zhàn)技術(shù)
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[楊磊]問題的有效解決方法
不同的人解決問題的方法有所不同,重要是他們看不到問題表象后面的那70%的差距。如何看待問題進(jìn)而找出問題的核心,要學(xué)會抓住問題的關(guān)鍵,才能夠從根源上找問題。 很多的時候發(fā)現(xiàn)不了問題就是有問題,看不到自己的問題也是一種問題。
2017-02-24
[楊磊]移動互聯(lián)網(wǎng)時代的大數(shù)據(jù)
通過大量的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例及大數(shù)據(jù)的應(yīng)用,系統(tǒng)介紹現(xiàn)實技術(shù)發(fā)展帶來的深刻影響,感受移動互聯(lián)網(wǎng)時代技術(shù)應(yīng)用帶來的變革,從而拓寬學(xué)習(xí)者的視野和思路,同時通過案例討論和解析感知大數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力以及對生活和工作的顛覆性影響。
2017-02-24
[楊磊]高效管理實務(wù)
依據(jù)當(dāng)前先進(jìn)的培訓(xùn)理念、利用科學(xué)合理的培訓(xùn)手段,結(jié)合企業(yè)中層管理人員普遍存在的實際情況,特設(shè)計出本次培訓(xùn)課程體系,希望可以達(dá)成良好的培訓(xùn)效果,實現(xiàn)雙贏的預(yù)期目標(biāo)。 事實上任何培訓(xùn)都是有目的的,培訓(xùn)的本質(zhì)就是改變。企業(yè)的培訓(xùn)與開發(fā)就是針對員工在“知識、技能、能力、思想觀念、人格個性、價值觀”等方面進(jìn)行的有計劃、有目標(biāo)的改變行動,旨在提高員工的工作效率、工作績效、工作積極性,為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值,從而
2011-11-18
[楊磊]培訓(xùn)需求調(diào)研的實用方法與實施
培訓(xùn)共分為四個環(huán)節(jié): 1)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知及基本功訓(xùn)練:對學(xué)員作為培訓(xùn)師的角色認(rèn)知及基本功進(jìn)行訓(xùn)練。培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)師的職業(yè)操守、培訓(xùn)師的素質(zhì)和特質(zhì)、心態(tài)、專業(yè)形象、專業(yè)表達(dá)技巧進(jìn)行訓(xùn)練等。 2)內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練----編:培養(yǎng)學(xué)員課程設(shè)計能力,并指導(dǎo)其開發(fā)核心課程。培訓(xùn)內(nèi)容:培訓(xùn)需求分析、教學(xué)大綱設(shè)計等,培訓(xùn)方式:案例、小組討論、點評、輔導(dǎo)??己嗽u估:課后提交教學(xué)大綱,根據(jù)學(xué)員編制的教學(xué)模板大綱講師為學(xué)
2011-11-18
[楊磊]績效管理與績效考核
對于不少企事業(yè)單位來說,管理體系講的是“績效管理”,實際上在實際工作中做的是“績效考核”, 錯誤地認(rèn)為績效評價就是績效管理,而績效管理就是填表和交表。因此,要想使績效管理成功,必須對一些常見的錯誤概念有清醒的認(rèn)識,因為這些錯誤概念能使最好的經(jīng)理暈頭。 績效管理不是: 簡單的任務(wù)管理; 評價表; 尋找員工的錯處,記員工的黑帳; 人力資源部的工作; 經(jīng)理對員工做某事; 迫使員工更好或更努力工作的棍棒;
2011-11-18
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