如何進(jìn)行感覺上的引導(dǎo)？
　　我們不妨舉例來說明這個問題，在《教育的秘訣是真愛》一書中，有這樣一篇故事：
　　一位老人遇到了麻煩，每天都有一些頑皮的孩子聚集在他家附近，向他的房子扔石頭。老人想了很多辦法來阻止他們，叫警察、打電話給孩子們的父母、大喊大叫地威脅他們，但都不奏效。相反，孩子們似乎更加起勁，扔石頭扔得更歡了。
　　經(jīng)過思考，老人將孩子們召集到一起，對他們說：“我現(xiàn)在慢慢地喜歡你們向我的房子扔石頭了，為此我愿意向你們付錢，每人每天一塊錢作為回報?！北M管這個承諾在孩子們看起來很離奇，但他們?nèi)匀环浅８吲d地接受了這個協(xié)議。于是，孩子們每天都在約定的時間里來向老人的房子扔石頭，老人也如約付給他們每人每天一塊錢。
　　這樣過了幾天，老人又把孩子召集起來，對他們說：“很抱歉，最近我掙錢出現(xiàn)了一些困難，我無法每天付給你們一塊錢了，每人每天付給你們五毛錢怎么樣？”孩子們當(dāng)然很不樂意，但他們嘀咕了一陣子后還是接受了老人的條件。
　　又過了幾天，老人再次對孩子們說：“最近我的掙錢狀況實在糟極了。我連付給你們五毛錢也無法辦得到，但我還是愿意付給你們每人每天一毛錢，你們看怎么樣？”
　　孩子們很快交換了一下眼神，其中一個打破了沉默：“別想得太美了，誰會愿意只為了一毛錢干這種苦差使？”就這樣，孩子們再也不來扔石頭了。
　　一開始的時候，孩子們?nèi)邮^是出于內(nèi)在動力的驅(qū)使，扔石頭讓他們覺得新奇、好玩、冒險，因此，那位老人越管，他們就越逆反。
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能滿足自己的好奇，能收獲美感和滿足感，不用別人催促和監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)才是最有效的。 　　可是，從老人給他們第一筆錢的時候，這些孩子扔石頭的原因或者說動機(jī)就發(fā)生變化了，他們所做的事情再也不是源于興趣，而是從內(nèi)心的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈦斫疱X的刺激，當(dāng)外來的刺激變得越來越小、甚至消失的時候，扔石頭的行為也就失去了激勵因素，其結(jié)果自然就可想而知了。
　　這個故事并不新奇，但我們可以從中洞見孩子內(nèi)心變化的基本線索，這也是吸引孩子從內(nèi)心里出發(fā)愛上學(xué)習(xí)的基本線索----感覺引導(dǎo)。當(dāng)孩子感覺到學(xué)習(xí)是為了別人，無論是滿足家長還是老師的要求時，學(xué)習(xí)的動力就會降低；當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)能滿足自己的好奇，能收獲美感和滿足感，不用別人催促和監(jiān)督，這種學(xué)習(xí)才是最有效的。