環(huán)境暗示： 花花喜歡小提琴，但自從報(bào)班后，她一直沒(méi)開(kāi)心過(guò)。不是說(shuō)提琴班里誰(shuí)的小提琴拉得特好，就是說(shuō)老師批評(píng)她哪個(gè)音拉得不夠準(zhǔn)。她蔫蔫地得出結(jié)論，自己比別人笨。 此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該從樹(shù)立花花的信心和毅力出發(fā)
行為暗示： 龍龍愛(ài)熱鬧，每當(dāng)家里來(lái)了客人，他就成了“人來(lái)瘋”，上躥下跳，興奮得手舞足蹈。還搶水果吃，拉著客人跟他比試“武功”，讓人啼笑皆非，讓父母很尷尬。 幼兒的自制力差，關(guān)鍵時(shí)候不“長(zhǎng)”記性。哪怕你
語(yǔ)言暗示： 婷婷是個(gè)性格溫順的孩子，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)語(yǔ)，模樣更是惹人喜歡。可她做起事來(lái)慢吞吞，吃飯慢，走路慢，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都比其他小朋友慢半拍。尤其是早 晨起床，沒(méi) 有半小時(shí)，這個(gè)“小磨蹭”就穿不好衣服。媽
家長(zhǎng)愛(ài)孩子，可很多時(shí)候，卻把自己定位為孩子的權(quán)威，甚至用命令的口吻強(qiáng)制孩子按自己的意志行事，用冗長(zhǎng)的道理來(lái)說(shuō)教，甚至極不耐煩地指責(zé)孩子這不 行那不對(duì)。以為這樣，孩子就會(huì)改變，可結(jié)果往往事與愿違。特別是
4、說(shuō)多反話會(huì)失去孩子信任家長(zhǎng)在一氣之下，偶爾說(shuō)些不適當(dāng)?shù)脑拋?lái)發(fā)泄一下是在所難免的，可是千萬(wàn)不要總是拿反話來(lái)刺激孩子，否則寶寶就會(huì)在同樣的情況下用這些話來(lái)“安 慰”別人，因?yàn)樗恼Z(yǔ)言能力還不足以發(fā)現(xiàn)什
3、反話？真話？傻傻分不清楚 反話陷阱多 3歲的妞妞不小心把牛奶弄灑了，媽媽說(shuō)：“看你干的好事?！辨ゆぴ俅魏饶痰臅r(shí)候，故意把杯子打翻，然后興奮地喊：“媽媽快來(lái)呀！我又干了一件好事！” 寶寶雖然已經(jīng)會(huì)說(shuō)
2、正話反說(shuō)可成教育“偏方” 專(zhuān)家分析 4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競(jìng)爭(zhēng)期”，此時(shí)，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，同時(shí)還特別叛逆。這時(shí)，和孩子交流，如果正話反說(shuō)，可能會(huì)收到意想 不到的正面效果。如孩子寫(xiě)
1、說(shuō)反話寶寶最聽(tīng)話 正話反著說(shuō)，好話壞著說(shuō)，這種常見(jiàn)的表達(dá)方式常常被人們運(yùn)用在生活當(dāng)中。只是，當(dāng)你也這樣對(duì)你家的寶寶也這樣說(shuō)話時(shí)，會(huì)有什么結(jié)果出現(xiàn)呢？ 有時(shí)候當(dāng)孩子無(wú)理取鬧時(shí)，家長(zhǎng)被逼得實(shí)在沒(méi)辦法可
在具體的親子教養(yǎng)實(shí)施中： 首先，父母之間的關(guān)系永遠(yuǎn)是第一位的。父母之間親昵、和諧，有很好的互動(dòng)，相互之間表達(dá)流暢，沒(méi)有過(guò)多的情緒困擾和控制，這樣才可以營(yíng)造一個(gè)穩(wěn)固的“家”的形象，使孩子在家里感到安心、
家長(zhǎng)到底要怎么做呢？其實(shí)，父母能給予孩子最重要的，就是被愛(ài)的感覺(jué)以及自己在家里很安全的感覺(jué)，無(wú)論世道怎樣變幻莫測(cè)，家庭的環(huán)境都不會(huì)有任意變化、反復(fù)無(wú)常。父母只需要讓他們的孩子了解自己是誰(shuí)、有獨(dú)立意識(shí)并
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