南方日報訊 (記者/畢嘉琪 實習(xí)生/冉杰 通訊員/姜國彥)別讓孩子在騙局中成長，孩子教育不宜強拉教條。近日在廣州圖書館舉行的“心靈花園父母課堂”公益講座上，華南師范大學(xué)教授、聯(lián)合國兒童基 金會特聘專家
我和我的女兒一起外出時，如果需要問路，需要安排吃飯、住宿、買車票，我都讓她去辦，我休息。她去上大學(xué)報到時辦報到手續(xù)，大三時出國辦護照，大四時去公司應(yīng)聘，都是她自己辦的，我沒有幫助她。 我們都希望自己的
如果我們生怕孩子有什么考慮不周，家長就全部替他考慮了，一點不落的盯著他，這種做法從眼前看是在幫他，但從長遠看卻是在害他。凡事應(yīng)該讓孩子自己去考慮、去做，哪怕多犯一些錯誤也是值得的。 “犯錯誤”是孩子的
孩子需要體驗 多年的教育研究與實踐使我堅信，對于孩子來說，聽不如看，看不如干。有些事必須讓孩子自己去經(jīng)歷和體驗。孩子的一生該體驗的必須讓他自己去體驗，任何人不能代替。一個人不經(jīng)歷風(fēng)雨、不體驗?zāi)ルy，就很
一個孩子從黑洞洞的子宮腔來到大千世界，一切都是第一次，一切都是從無到有，讓孩子成長，就要讓孩子歷練，所謂歷練就是不斷的體驗，不斷的吃一塹長一智，不斷的學(xué)習(xí)、努力、思考、探索。農(nóng)村的孩子沒有打車的經(jīng)歷，
暗示是一種“潤物細無聲”的力量，對于培養(yǎng)幼兒的性格、意志品質(zhì)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成長方面至關(guān)重要。暗示必須是積極的，正面的，父母對孩子進行 暗示時，還 必須注意性別、年齡、個性特點以及當(dāng)時的具體情況等因素
環(huán)境暗示： 花花喜歡小提琴，但自從報班后，她一直沒開心過。不是說提琴班里誰的小提琴拉得特好，就是說老師批評她哪個音拉得不夠準。她蔫蔫地得出結(jié)論，自己比別人笨。 此時，家長應(yīng)該從樹立花花的信心和毅力出發(fā)
行為暗示： 龍龍愛熱鬧，每當(dāng)家里來了客人，他就成了“人來瘋”，上躥下跳，興奮得手舞足蹈。還搶水果吃，拉著客人跟他比試“武功”，讓人啼笑皆非，讓父母很尷尬。 幼兒的自制力差，關(guān)鍵時候不“長”記性。哪怕你
語言暗示： 婷婷是個性格溫順的孩子，說起話來細聲細語，模樣更是惹人喜歡?？伤銎鹗聛砺掏蹋燥埪?，走路慢，寫字畫畫都比其他小朋友慢半拍。尤其是早 晨起床，沒 有半小時，這個“小磨蹭”就穿不好衣服。媽
家長愛孩子，可很多時候，卻把自己定位為孩子的權(quán)威，甚至用命令的口吻強制孩子按自己的意志行事，用冗長的道理來說教，甚至極不耐煩地指責(zé)孩子這不 行那不對。以為這樣，孩子就會改變，可結(jié)果往往事與愿違。特別是
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