個(gè)案： 東東，男，12歲，初中一年級(jí)學(xué)生。東東粗心的缺點(diǎn)怎么也改不了，從上小學(xué)開始，媽媽就跟在孩子后面叮囑要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，可孩子粗心的毛病卻越來越厲害了。無論是平時(shí)做作業(yè)還是大考、小考，孩子的作
南寧市關(guān)工委、中國家庭教育學(xué)會(huì)專家彭及桐建議，應(yīng)創(chuàng)建家庭教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，通過學(xué)校組織家長定期參加培訓(xùn)，讓家長樹立正確、科學(xué)的育兒觀念。周 健建議南寧市關(guān)工委與有關(guān)部門聯(lián)手，搭建家庭教育師資培訓(xùn)的平臺(tái)，以
“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)和孩子溝通有問題時(shí)，不知道找誰尋求幫助。”南寧市星湖路小學(xué)的一名學(xué)生家長林先生說出了自己的困惑，這也是很多家長面臨的共同問題。廣西婦女干部學(xué)校高級(jí)講師、國家級(jí)心理咨詢師周健說，她發(fā)現(xiàn)，目前家
南寧市原教科所副所長楊春成認(rèn)為，雖然目前越來越多的父母意識(shí)到家庭教育的重要性，但是目前南寧市家庭教育狀況卻不容樂觀。 在溝通時(shí)機(jī)上，86%的家長喜歡和孩子“邊吃飯邊交流”。對(duì)此，楊春成認(rèn)為，這反映出很
南寧市關(guān)工委舉行的家庭教育研討會(huì)上發(fā)布了一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)：受訪的八成家長不滿意自身家庭教育狀況，在溝通時(shí)機(jī)上，86%的家長喜歡和孩子“邊吃飯邊交流”。對(duì)此，與會(huì)專家呼吁，應(yīng)創(chuàng)建家庭教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，長期、固定
早教不能急功近利 所以說，目前社會(huì)上對(duì)早期教育的認(rèn)識(shí)要有所改變。早期教育應(yīng)該更偏重親子教育，開發(fā)孩子的注意力、記憶力以及觀察能力，而不是單純讓孩子背書、數(shù)數(shù)。家長們要注意觀察，比如說到動(dòng)物園去玩，孩子
調(diào)查還表明，孩子在經(jīng)受過特殊早教以后變得沒有愛心，不再懂得去包容別人。這是因?yàn)榧议L、老師在對(duì)孩子進(jìn)行早期教育灌輸知識(shí)時(shí)會(huì)有意無意地把一些成年人間才有的競爭等觀念強(qiáng)加于孩子身上。比方說，都在一個(gè)班里上課
3歲前孩子背詩識(shí)字都是“徒勞” 負(fù)責(zé)這次調(diào)查的兒童醫(yī)院體檢中心腦象圖室楊俊麗主任表示，早教的含義是廣義的，既包括感知、語言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。但現(xiàn)在有不少家長把早
通過對(duì)比腦象圖后發(fā)現(xiàn)，沒有進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的孩子大都很有愛心、心地善良、懂得包容別人，而進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的20名孩子具有這種品格的人數(shù)則只有前一組的一半兒；沒有進(jìn)行過特殊早教訓(xùn)練的孩子邏輯記憶能力
強(qiáng)化早教讓孩子失去正常能力 0-3歲是兒童大腦發(fā)育最重要的時(shí)期，最初的身體素質(zhì)、智力發(fā)展、個(gè)性品質(zhì)的形成都從這時(shí)開始，因此目前家長們已經(jīng)越來越看重在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行早期教育。近期，市兒童醫(yī)院體檢中心
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