范一智 高級(jí)PTT/TTT培訓(xùn)導(dǎo)師國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)上海培訓(xùn)師聯(lián)誼會(huì)理事國(guó)際、國(guó)家高級(jí)職業(yè)培訓(xùn)師國(guó)際、國(guó)家高級(jí)人力資源管理師TTT專(zhuān)業(yè)中國(guó)十大培訓(xùn)師中國(guó)十佳TTT培訓(xùn)師企業(yè)教育專(zhuān)業(yè)PTT十佳
TTT培訓(xùn)師職業(yè)技能課程大綱（培訓(xùn)導(dǎo)師：范一智）第一階段訓(xùn)練 《培訓(xùn)師授課技能初級(jí)訓(xùn)練》課程核心宗旨：成功走向課程講臺(tái)全場(chǎng)登臺(tái)訓(xùn)練：40秒課程期許第一部分：培訓(xùn)入門(mén) 角色定位 ■成功密鑰1.投入多少
第一個(gè)層面：生存需求。 心理學(xué)家馬斯洛提出的五需求理論，描述了人在不同階段的階段性需求層次。作為職業(yè)培訓(xùn)師的成長(zhǎng)過(guò)程，筆者認(rèn)為同樣有5個(gè)層面的需求。 目前培訓(xùn)行業(yè)的進(jìn)入門(mén)檻非常低，有些人商場(chǎng)失意進(jìn)
多說(shuō)我發(fā)現(xiàn)，少用我覺(jué)得 多說(shuō)我相信，少用我希望 多說(shuō)大家如何，少說(shuō)你們?cè)鯓?多說(shuō)十之八九，少說(shuō)百分百怎樣 一言可以興邦，一言可以亡國(guó)
不管是銷(xiāo)售培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、溝通培訓(xùn)還是戶(hù)外拓展，通常講師都會(huì)將學(xué)員分成幾個(gè)小組，怎樣才能更好的發(fā)揮小組成員的積極性，達(dá)到最佳的培訓(xùn)效果。 (一) 分組時(shí)要考慮學(xué)員的性別、性格、地位、學(xué)習(xí)水平、家庭背
超時(shí)現(xiàn)象在各類(lèi)培訓(xùn)中普遍存在，被很多培訓(xùn)師及培訓(xùn)組織管理者視為“自然”，反而“準(zhǔn)時(shí)”卻成了“罕見(jiàn)”，“時(shí)間”成了被大家遺忘的“角落”。其實(shí)這是課程的時(shí)間掌控問(wèn)題，即“課程的時(shí)間管理”問(wèn)題。而課程
當(dāng)今社會(huì)處于科學(xué)飛速發(fā)展的時(shí)期，企業(yè)之間面臨著殊死的競(jìng)爭(zhēng)，而其中，確保企業(yè)擁有高素質(zhì)的人力資源將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展的決定因素，然而，盡管企業(yè)對(duì)于員工培訓(xùn)進(jìn)行大量的財(cái)力、物力、人力等方面的投資
今天好幾家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)透過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找我講TTT培訓(xùn)師培訓(xùn)最后都問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“范老師，您的助理怎么那么多？”每個(gè)人的價(jià)格都不一樣我詢(xún)問(wèn)了一下價(jià)格和助理是誰(shuí)，內(nèi)心大笑各位朋友 我沒(méi)有助理謝謝“我的助理”朋友們
父母在不遠(yuǎn)游兒不孝沒(méi)照顧好父母從深圳急急的飛回了上?？吹捷p微腦梗的母親狀態(tài)還不錯(cuò)總算放了心愿母親早日平安就這樣決定吧從4月始減少課量多陪家人
培訓(xùn)的課間突然接到電話，得知母親因輕微腦梗塞進(jìn)了醫(yī)院幸好不嚴(yán)重，母親平安就好好責(zé)備自己父母在不遠(yuǎn)游，我太不合格馬上改變明天最快速度飛回母親身邊愿母親早日康復(fù)
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