學生積極的情感特征是“掌握學習”的內(nèi)在因素 ：布魯姆認為，學生成功地學習一門學科與他的情感特征有較高的相關(guān)。那些具有較高學習動機、對學習有興趣、能積極主動學習的學生，會比那些沒有興趣、不愿學習的學生學
反饋——矯正性系統(tǒng)是“掌握學習”的核心 ：布魯姆指出：“掌握學習策略的實質(zhì)是群體教學并輔之以每個學生所需的頻繁的反饋與個別的矯正性的幫助”。教學過程的每個步驟都必須通過評價來判斷其有效性，并對教學教程
段子源自與京劇的“精彩選段”一個課程由無數(shù)個段子組成培訓師課程的每個段子都要經(jīng)典從學員角度來看，段子的時間越短，切換速度越塊課程就越經(jīng)典您的課程有多少段子呢？經(jīng)典嗎？
如何讓自己的課程突破現(xiàn)狀，實現(xiàn)藍海戰(zhàn)略，有四個方法1.補充完善。對現(xiàn)有課程進行系統(tǒng)升級，補充其薄弱內(nèi)容2.有效落地。對現(xiàn)有課程不能落地部分嚴格落地3.拔高思想。尊師重道，加入高端理論，提升課程品質(zhì)4.
培訓師的展示水平影響力培訓的最終效果，經(jīng)過業(yè)內(nèi)專家的總結(jié)提煉，培訓師的九大核心展示提煉出來了1.展示出培訓師對課程的駕馭能力，讓所有學員都相信你可以講好2.展示出培訓師的親和力3.展示出培訓師對學員學
早上5：00看了眼熟睡的母親，親了熟睡的兒子和太太，我又出發(fā)了，不知怎的，今年很不愿意出差了，開始厭倦飛來飛去的生活，喜歡每晚回家后家人的其樂融融，今天在深圳，陰天，和我的心有些類似，加把勁吧，年輕人
培訓師的語言藝術(shù)運用技巧 蘇霍姆林斯基曾說：“教師講話帶有審美色彩，這是一把最精致的鑰匙。它不僅開發(fā)情緒的記憶，而且深入到大腦最隱蔽的角落?！笨梢姡處熤v課的語言藝術(shù)對聽課學生的重要影響。在這方面
企業(yè)培訓體系搭建之道 根據(jù)企業(yè)不同的戰(zhàn)略目標、市場導向、發(fā)展階段、業(yè)務需求、領導支持程度，對于培訓體系的搭建大致可以分為觀望型、摸索型、成熟型、標桿型四種。觀望型、摸 索型屬于培訓體系搭建的初始階段
案例：一家房地產(chǎn)企業(yè)開展了連續(xù)2天的“MTP管理技能培訓”，培訓管理者意識到，評價一個培訓好壞的主要指標是看學員在課程結(jié)束之后有多少的“行為轉(zhuǎn)變”而不僅僅是看老師講得好不好。因此，培訓結(jié)束后，培訓管理
今天是情人節(jié)，又是元宵節(jié)，三星課程圓滿結(jié)束飛機沒有晚點，9:50到了上海家中看到孩子、妻子和父母內(nèi)心十分喜悅帶回來的韓國特產(chǎn)大家都和喜歡明天早上又要出發(fā)去深圳了盡享當下的喜悅
浙公網(wǎng)安備 33010802003509號
杭州講師網(wǎng)絡科技有限公司
