人的潛能是很多的，我們能做的事情是無(wú)限的。對(duì)我們大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，不怕做不到，只怕想不到。發(fā)展心理學(xué)家指出：一般人的中樞神經(jīng)細(xì)胞有百多億個(gè)，一生中充分和利用的僅百分之幾。只要想到了，并努力付諸行為，充分開(kāi)發(fā)和利用個(gè)人所具有的潛力，你就一定能輝煌。 有則寓言說(shuō)，一天，一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的男孩爬到父親養(yǎng)雞場(chǎng)附近的一座山上去，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鷹巢。他從巢里拿了一只鷹蛋，帶回養(yǎng)雞場(chǎng)，把鷹蛋和雞蛋混在一起，讓一只母雞來(lái)孵。孵出來(lái)的小雞群里有了一只小鷹。小鷹和小雞一起長(zhǎng)大，因而不知道自己除了是小雞外還會(huì)是什么。起初它很滿足，過(guò)著和雞一樣的生活。 但是，當(dāng)它逐漸長(zhǎng)大的時(shí)候，它內(nèi)心里就有一種奇特不安的感覺(jué)。它不時(shí)想：“我一定不是一只雞!”只是它一直沒(méi)有采取什么行動(dòng)。直到有一天，一只了不起的老鷹翱翔在養(yǎng)雞場(chǎng)的上空，小鷹感覺(jué)到自己的雙冀有一股奇特的新力量，感覺(jué)到胸膛里心臟正在猛烈地跳動(dòng)著。它抬頭看著老鷹的時(shí)候，一種想法出現(xiàn)在心中：“養(yǎng)雞場(chǎng)不是我呆的地方。我要飛上青天，棲息在山巖之上?！? 它從來(lái)沒(méi)有飛過(guò)，但是它的內(nèi)心有著力量和天性。它展開(kāi)了雙翅，飛升到一座矮山的頂上。極為興奮之下，它再飛到更高的山頂，最后飛上了青天，到了高山的頂峰，它發(fā)現(xiàn)了偉大的自己。 現(xiàn)實(shí)生活中，很多人本來(lái)是只“鷹”，具有翱翔的能力；但由于長(zhǎng)期生活在“雞場(chǎng)”里，總認(rèn)為自己僅僅是只“雞”，而沒(méi)有意識(shí)到自己可以翱翔藍(lán)天，因而一直在“雞場(chǎng)”里與“雞”一樣過(guò)著平庸的生活。這不但是個(gè)人的悲哀，也是社會(huì)的悲哀。 鑒于以上的理念和宗旨，周琳老師在心理培訓(xùn)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)中，充分挖掘?qū)W員個(gè)體的心理潛能，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的整體認(rèn)知和自我超越。 以下是在中山大學(xué)完成的《創(chuàng)新思維能力》訓(xùn)練后學(xué)生的感悟： 附：《記周琳老師給中大學(xué)生進(jìn)行“大腦思維潛能開(kāi)發(fā)”培訓(xùn)課后的感悟》 中山大學(xué) 陳 瑤 11月，我們很榮幸邀請(qǐng)到周琳老師給我們講了一堂讓我們受益匪淺的課程。下邊我代表中大的學(xué)生談?wù)勎业囊恍└邢搿? 首先從內(nèi)容上講，這是一個(gè)富有新意并且對(duì)我們非常有用的話題，那就是大腦思維的潛能開(kāi)發(fā)。記得有一個(gè)名人說(shuō)過(guò)，大學(xué)就是一個(gè)大熔爐，把學(xué)生的一些菱角都給磨滅了，而生產(chǎn)出來(lái)的就是一些大同小異的產(chǎn)品。很多大學(xué)生真的在老師的教育下形成了一種千篇一律的思維方式。將來(lái)在學(xué)習(xí)上，或是工作上都沒(méi)有了自己的優(yōu)勢(shì)。周琳老師的大腦思維潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課，幫我們解決了這個(gè)難題，她闡述的思維方法——怎樣去開(kāi)發(fā)自己大腦的潛能，怎樣能夠更全面，更獨(dú)特地看待問(wèn)題，怎樣利用逆向思維來(lái)改變自己原本很原始的那種思維方式。這個(gè)話題因?yàn)楦覀兦猩硐嚓P(guān)，所以大家都很感興趣。而且，周琳老師對(duì)這些問(wèn)題的闡述也是很生動(dòng)的，一點(diǎn)都不會(huì)覺(jué)得乏味，很幽默，有些很讓人的心為之一動(dòng)。印象特別深刻的是，周老師在講述《三國(guó)演義》空城計(jì)的博弈戰(zhàn)術(shù)時(shí)，當(dāng)時(shí)我們的心真的觸動(dòng)了，覺(jué)得自己原本的想法簡(jiǎn)單幼稚。當(dāng)時(shí)同學(xué)們的掌聲真的很熱烈。 其次從講課的形式看，周老師也比較注重跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，提出了比較多的思考題，使同學(xué)們不僅僅是在接受知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了自己的思維，形成自己的想法。這種授課方式使得整個(gè)課堂不會(huì)那么單調(diào)，同學(xué)們的思維都跟著老師一步一步在邁進(jìn)。同時(shí)，老師也給了同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，把自己的想法跟大家一起分享。這種跟同學(xué)交流想法的方式也使學(xué)生們都有一種被尊重的想法，所以他們很樂(lè)意去參與。所以我們都很希望其他老師在給我們講課時(shí)也能多采用這種授課方式。 說(shuō)實(shí)話，我們并不是在恭維周老師什么，那節(jié)課是我們這個(gè)課程中學(xué)生反應(yīng)最熱烈的一課了。我記得最后有一個(gè)男生站起來(lái)說(shuō)，他之前的那些課都沒(méi)有時(shí)間去上，原本以為學(xué)費(fèi)是浪費(fèi)了，不過(guò)聽(tīng)完這節(jié)課后，他覺(jué)得：即使是花整個(gè)課程所交的學(xué)費(fèi)甚至更高來(lái)聽(tīng)這一次課，他覺(jué)得也值得了，他說(shuō)這是他從小學(xué)到現(xiàn)在覺(jué)得最觸動(dòng)的一次課。另一位姓林的同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“周老師這堂課將改變我的命運(yùn)，非常有幸能結(jié)識(shí)這樣學(xué)識(shí)淵博的老師”。下課后，部分同學(xué)依依不舍地將周老師送到車(chē)站。那些沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)聽(tīng)了對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)后都感到非常遺憾。從這些同學(xué)對(duì)周老師的評(píng)價(jià)，我覺(jué)得他們已經(jīng)說(shuō)出了我們很多同學(xué)的想法了。所以我們很希望能夠有幸再聽(tīng)到周老師的課。 這堂課的培訓(xùn)效果，就是我們很多同學(xué)都學(xué)到了一種思維方式——其實(shí)思維并不是局限的，想問(wèn)題看問(wèn)題的時(shí)候一定要盡量多方面去考慮，不能只是單單定在一個(gè)點(diǎn)上。我們的同學(xué)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)多方位考慮問(wèn)題了。這可以從課堂上老師問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，就是“老鼠和冰箱有什么相同點(diǎn)”呢？我記得當(dāng)時(shí)同學(xué)們都踴躍地發(fā)表了自己的想法，周老師還夸了我們呢。應(yīng)該說(shuō)，這次培訓(xùn)取得了良好的效果。 兩個(gè)小時(shí)的培訓(xùn)對(duì)我們以后的生涯都有非常重大的影響，我們還需要學(xué)更多的東西。所以我們很期待周老師跟我們的再度合作，讓我們能夠?qū)W到更多。 很多大學(xué)生已形成了一種千篇一律的思維方式。將來(lái)在學(xué)習(xí)或工作上都沒(méi)有自己的優(yōu)勢(shì)。周琳老師的大腦思維潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課，幫助學(xué)生解決了這個(gè)難題。她闡述的怎樣開(kāi)發(fā)大腦潛能的課程——怎樣能夠更全面，更獨(dú)特地看待問(wèn)題，怎樣利用逆向思維來(lái)改變?cè)镜乃季S方式。周琳老師對(duì)這些問(wèn)題的闡述很生動(dòng)，很幽默，有些很讓人心為之一動(dòng)。印象特別深刻的是周老師講述《三國(guó)演義》空城計(jì)的博弈戰(zhàn)術(shù)，同學(xué)們的心真的觸動(dòng)了，掌聲真的很熱烈。那節(jié)課是中大這個(gè)課程中學(xué)生反應(yīng)最熱烈的。它使同學(xué)們學(xué)到了一種思維方式，即學(xué)會(huì)多方位考慮問(wèn)題。這可以從課堂周老師問(wèn)的問(wèn)題體現(xiàn)出來(lái)，就是“老鼠和冰箱有什么相同點(diǎn)呢？”同學(xué)們都踴躍地發(fā)表了自己的想法。應(yīng)該說(shuō)，這次培訓(xùn)取得了良好的效果。有個(gè)學(xué)生說(shuō)，這是他從小學(xué)到現(xiàn)在覺(jué)得最觸動(dòng)的一次課。聽(tīng)完這節(jié)課后他覺(jué)得即使是花整個(gè)系列課程所交的學(xué)費(fèi)甚至更高來(lái)聽(tīng)這一次課，他都覺(jué)得值得了。另一位姓林的同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)：“周老師這堂課將改變我的命運(yùn)，非常有幸能結(jié)識(shí)這樣學(xué)識(shí)淵博的老師”。那些沒(méi)來(lái)上課的同學(xué)聽(tīng)了對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)后都感到非常遺憾。很多同學(xué)都希望能夠有幸再聽(tīng)到周老師的課。